（湖南省地质中学，410000）
摘要：现阶段，我国教育水平的提升速度十分的迅猛，高中数学教学始终是我国教育工作关注的重点内容。高中时期更是学生们积累各类知识的关键性时期，所以，在进行高中数学教学工作时，老师们应当加大对该项工作的关注程度，使用新型的教学理念以及教学方式开展数学教学活动，以核心素养为基准，改革并创新教学模式，从根源上提升总体的数学教学课堂效率以及质量，确立核心素养的教育目标，尽可能的满足学生时代和社会的发展需求，提升学生们自身的综合能力以及品质。
关键词：核心素养；高中数学；课堂教学；内涵
引言：
在我国新课程的改革背景下，核心素养的发展以及培养已然成为了我国高中教育的核心目标。总的来说，学生所需要掌握以及具备的核心素养应当尽可能的满足社会以及时代的发展需求，其自身的能力不能受到考试成绩等的约束和限制，老师们应当将重心转移到学生们实践动手能力以及人际交往能力的发展层面上。把核心素养的培养放置在数学教学工作开展的首要位置上，结合数学这门学科的教学特性，更为深度的讲解数学题目，实时的开展数学内容的训练教学，侧重于学生们逻辑思维能力的培养，在提升学生们自身解题能力的同时，强化学生们的综合素养。
1核心素养在高中数学教学课堂教学应用的重要性以及现状
首先，以核心素养为本的数学教学理念会促进高中数学的教学改革工作，随着我国社会经济的发展，社会对于教育所提出的要求变得更加的严苛，若继续使用传统的教学方式是根本无法满足时代的发展需求的，所以，教学改革工作便成为了目前我国教育事业发展的当务之急。以高中数学教学现状为基准，其教学模式所受到的应试教育负面影响比较严重，老师们会过于注重强调并培养学生们的应试能力，将时间全部放置到考试技巧以及技能的训练方式，忽视了学生们思维逻辑能力以及自主实践等能力的培养。在该种教学模式下，学生们会感受到较为严重的压抑以及束缚等感受，这会抑制学生们的动脑能力以及创造性，同时还会让学生们成为考试的工具，抑制了学生们的天性以及天资的发展。通过核心素养的教学模式，可以有效的处理好该问题，注重培养学生们的综合能力以及各类优良品质。
其次，以核心素养为本的数学教学理念的应用可以促进学生们综合素质的培养，其应当确定好核心素养的培养目标。将重心放置到综合性以及全面性人才的培养方面，为我国打造出大量的优异人才。但是，目前，我国大多数数学老师在进行教学时，会过于注重学生们的考试成绩，所以一味的将数学知识内容强制性的塞入学生们的脑海中，这使得学生们无法进行自主的思考。所以在高中数学教学的课堂上，必须要以新课改的要求为基准，设定好学生们的综合素质的教学重点内容，以此来更好的帮助学生们适应社会的发展需求。
2以核心素养为本的数学课堂教学措施
2.1注重核心素养，改变教学观念
首先，高中数学老师们必须要实时的转变自身固化的教学挂念，改革并创新新型的人才培养方式，打造出综合性的人才，将重心放置到学生们自身各类潜能以及天赋的激发层面上，综合性的提升学生们的各项能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，老师们需要深入的分析数学教学的内容以及教学方式，以数学教学的特点为基准，不断的培养并提升学生们的演绎归纳能力，提升其自身的逻辑判断能力。在其基础上，尽可能的激发出学生们的思维发散性能，以此来提升其实际的实践操作能力，达到其相应的数学教学效果。
2.2贯彻核心素养
目前，我国高中数学教学模式所存在的问题比较繁杂，在以核心素养为本的数学教学模式下，需要将核心素养落实到实处，满足改革发展的必然要求，确立学生们的主体课堂地位，给予学生们一个更为广阔的思考的空间以及时间，不能一味的去约束学生们的思维能力的发展。在填鸭式的教学模式下，学生们自身的综合能力会受到约束，学生根本无法得到思考的机会，且学生们和老师之间的沟通也会产生各类不同的问题。想要落实核心素养，就需要改变这种错误的填鸭式教学模式，老师们必须要合理的分配数学教学时间，让学生们自主的参与到数学教学活动，通过这种方式不仅提高课堂效率，还给予了学生自由发挥的空间，有利于培养自主学习能力以及团结协作精神。
2.3综合利用多元化教学方法
贯彻落实核心素养理念，要求高中数学教师在课堂上能够借助多元化教学方法来提高课堂的质量，激发学生的学习热情与兴趣。结合不同学生的特点和教学需求，因材施教的同时采用多元化教学方法，能够有效的提升数学教学的深度，拓宽学生视野，锻炼学生各项能力。例如，借助情境式教学法，创造生动活跃的课堂氛围;举例来说，在高中数学课堂关于“任意角”的教学过程中，数学老师可借助多媒体教学方法向学生展示一些日常生活随处可见的角度事例，从而引出任意角的概念和内涵。通过多媒体教学展示后，老师可让学生进行举例和讨论，列举自己能想到的生活实例手表指针在不同时间所形成的不同角度等。借助这种情境的营造以及问题思考与回答，提升学生的参与热情与互动兴趣，学生探索与互动欲望，利用多媒体教学，使抽象的数学知识变得通俗易懂，达到提升课堂效率的目的，同时也能够有利于学生核心素养的提升。在教师实施小组教学时，一定要坚持以人为本的教学理念，将学生视为实践活动的主体。
结语：
数学这门学科的学习难度比较高，其需要学生们具有一定的逻辑思维能力。数学始终是我国教育事业发展的重要科目之一，在高中时期，数学教学十分的关键。现阶段，我国高中数学教学存在着很多的教学问题，其所受到的应试教学理念比较严重，在应试教育的约束下，老师们根本无法摆脱传统数学教学观念的影响，老师们会过于关注学生们的学习成绩，从而忽视掉学生们核心素养水平的提升，其教学的最终结果还会影响到学生们的创新意识以及创新能力的发展，对此，老师们需要明确核心素养教学的重要性，以核心素养为基准开展数学教学活动。
参考文献
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作者简介：李良军（1980.08-），男，侗，湘，本科，中教一级，湖南省地质中学数学教研员。
论文作者:李良军
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生们论文; 素养论文; 核心论文; 高中数学论文; 数学论文; 能力论文; 老师们论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;