广州市番禺区化龙第二小学 区少棠
摘要：《义务教育英语课程标准》中指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受，直接体验语言与运用语言。”“互联网+”理念下的小学英语教学方式需要顺应时代和教育发展的潮流进行全面创新，充分发挥互联网在小学英语教学中的优势，优化小学英语教学方式，提高英语教学效果和促进学生个性化学习。本文拟根据教学实践的体验，谈谈“互联网+”环境下小学优化英语教学的策略。
关键词：互联网+ 影响 教学策略
小学英语教师应当将“互联网+”技术融入到教学的过程中，充分利用软件技术开展英语活动，有效地促进学生在课堂中的互动以及课前课后搜集大量的资源，丰富学生的知识体系，激发学生的学习积极性，提高小学英语课堂学习的效率。我校是广州市番禺区“轻智慧课堂”的试点学校，学校每个课室和专用室场也配套了电子白板一体机，如何有效运用一体机促进教育教学工作？如何提高英语教学？如何减轻教师批改作业的负担，这已成为教师们非常关注的焦点。
一、互联网+的内涵
“互联网+”是李克强总理在2015年的政府工作报告中提出的。“互联网+”不是一个简单的相加，而是利用信息通信技术及互联网平台，让互联网与教学进行深度融合，创造新的发展生态，“互联网+”的关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。现代信息技术的变革和互联网技术的发展，带动教育在线化和网络化，人们将有机会以较低成本的方式享受优质的教育资源。同时，各个教育平台通过采集学习数据进行整理分析，可以进一步改进教学形式、完善课程资源，从而提高学生学习兴趣，改善在线学习资源质量。
二、互联网对课堂教学的影响
1.互联网+促进教师转变观念
互联网技术下的课堂教学是以学生为中心的“主动”教学模式。老师的职责由传统的“灌输”知识转变成为课堂的“组织者”与知识的启发者、引导者。教师需要不断学习，更新传统教学观念，把学习知识的任务交给学生，让学生提出问题和解决问题，通过自主、合作、探究等，自主完成学习任务。教师只是负责组织调动、指导。
2.互联网促进教学手段改进
互联网+时代的课堂，多媒体辅助教学、优秀视频等逐渐成为一种重要的教学手段，教师可以充分利用丰富的网络资源来优化教学。科学实验表明，人类获取的信息83%来自视觉，1%来自听觉；多媒体教学恰恰能够运用现代多媒体技术刺激学生的听觉、视觉等不同感官，从而对知识的记忆与掌握更加深入与长久。同时能扩大课堂信息的容纳量，为学生知识输入提供保障。
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三、互联网+下小学英语教学策略
互联网高效、快捷、方便传播，是小学生学习的好帮手。它能提高小学生上网学习和交流的能力，增长孩子知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能刺激孩子们的求知欲和好奇心，培养小学生独立思考、勇于探索的良好习惯。互联网+教育还能减轻英语老师的繁重负担。教师通过互联网布置作业、批改作业，节约时间，让自己有多时间去提升教学。因此，我认为，互联网+教育生成的是一种更加智慧的教育。互联网+环境下的小学英语教学改革也必将是可行的。
（一）课前预习
课前孩子从不会主动预习，我们无法监测，让教学变得非常吃力。自学校成为了轻智慧课堂试验点以来，借助“壹学校”（安卓版）或者畅言作业平台（ISO版）软件的优势，在平台布置读书作业，设置系统自动评分，实时监测孩子的预习，通过作业评优和分数排行榜的方式，逼使孩子开口读英语，杜绝“哑巴”。通过平台的作业情况，从网上选取适合孩子的资源，帮助孩子更好地掌握单词，还能播放孩子的作业，进行分析对比，纠正孩子的发音。这样开展的课堂效果会更好。
（二）课中学习
自学校配置了白板一体机以来，教师通过互联网下载各种各类的视频或音频，应用于教学，借助生动有趣的动画呈现学习内容，培养了学生的兴趣，提高了课堂教学效果。如广州版三年级下册Unit 8字母O的发音教学，通过播放O动画视频文件，让学生从颜色鲜艳，动感节奏强的视频中体验O的发音，并跟着视频伴读，不但能达到教学的目的，还能让孩子感知英语句子朗读的重音、连续、升降调等语音技巧。
在“壹学校”或“畅言作业平台”上，我们可以现场录制孩子读课文、单词和作文成品，发送到电脑播放，让学生品评，找出问题，及时修改。这样既提高课堂教学的效率，也能给学生提供范本，提高学生学习英语的兴趣。
（三）课后巩固检测
检测学生对知识的掌握情况，教师可利用“壹学校”或畅言作业平台，给学生发布试卷，在网上完成和提交，通过平台自动批改功能，掌握分析孩子的练习情况，有针对性地调整教学。如学习完广州版四年级上册第一课时，在平台设计可以选择答案的练习。
互联网背景下教学手段的优势是明显的，深受教师与学生的喜爱。尤其在小学英语课堂中，优势更加突显。但笔者认为，互联网只是一种使用的媒体，在课堂教学过程中，强调学生为中心，明确教学目标，创设真实情境，优化教学策略，提升教学素养等，才是重中之重。在今后的英语教学中，我们会继续努力，使互联网+下的信息技术与小学英语继续融合，提高小学英语教学。
参考文献：
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[2]王竹立.智能手机与互联网+课堂：课程改革的新思维、新模式（4.0版）[J].远程教育杂志,2015年第4期P14-21
[3]张盈 陆任云.“互联网+”时代对大学教学的影响[J] 考试周刊,2016年72期
[4]段德金 杨兰丽.“浅谈互联+”对课堂教学的影响[Z]． [Online]Available http://www.doc88.com/p-2199648216648.html
论文作者:区少棠
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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