山东省济南市济阳区竞业园学校 251400
摘 要：展讲，顾名思义，展是展示之意，讲是讲解。在我们的课堂模式中问题展讲是课堂的重要环节之一，它是调动学生自主学习的最有效手段。新的课堂模式对课堂教学注入新的活力，提高了学生学习主动性及课堂参与热情，学生成绩有了很大的进步。
关键词：课堂 展讲 教学
一、把握展讲时间，抓住展讲重点
无论是问题解决课还是综合解决课或是问题拓展课，都缺少不了“展讲”这一环节，这一环节效益的高低既是对预习、小组合作学习的检验，也对下面的训练环节有直接的影响。在教学实践中，“展讲”这一环节一般控制在15分钟左右为宜。有了时间作保证，要想提高展讲效益，务必要围绕本单元的重点问题进行展讲。如果脱离了该单元的重点问题，即使展讲的问题再有趣，学生讲得再好，也是对时间的极大浪费，根本无效益可谈，若是经常这样，学生就永远学不会抓重点。
二、做好充分准备，力争精彩展讲
都说不打无准备之战，做什么事之前都需要做好充分的准备和精心的计划，课堂学习和教学更是如此。无论是教师还是学生都需要做好充足的课前准备，只有这样，才能尽可能地保证展讲时学生有话可说，有真正的质疑、精彩的补充、更深更广的拓展、更有针对性的记录，才会有更多的精彩在课堂上生成。
学生要做的就是在预习及自学时，对本单元所涉及的内容有全面的认识，在参考书的帮助下认识重点是什么？自己的理解是否正确？还有哪些问题解决不了？已经解决了的问题理解的是否全面？是否还有其他的思路？本单元的内容与哪些知识还有联系？
教师首先需要做的就是，必须吃透教材。提前准备好工具单，对工具单中的问题一题多变、一题多议，达到举一反三。把握课本的具体内容，理解作者、编者的设计意图。
其次，教师必须了解学生，做好最充分的预设。了解孩子的兴趣、爱好，了解他们的已有经验，对课堂上学生可能会提出什么问题，这些问题的答案及拓展分别是什么要做充分的预设，若课堂上学生提到的问题不全面就进行补充，学生拓展不深就进行启发引导，争取精彩展讲。
三、提高展讲能力，提升展讲效益
在我校高效课堂建设的理念中，课堂展讲是各类课型之中学生的重要学习方式和教师的重要设计内容，是实现教学目标、完成教学任务的主要手段。想要从根本上提升展讲效益，培养和提高学科的展讲技能是最关键的。
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1.首先要给予足够的时间。其实这个“展讲时间”并不仅仅是指学生“说”的时间，更多的是准备的时间和空间。只有让学生有充分的自学时间，有充分的生成时间，学生才能在自学和生成的过程中，在自读文本和其它课堂学习行为中做好充分展讲准备，产生更强烈的展讲欲望，这是“展讲”成功的最根本的保证。
2.想让学生“展讲”生动、充实、精彩，教师的展讲就要更生动、更充实、更精彩。而教师的展讲就是在课堂各个环节中的、贯彻始终的情境引领和具体要求，一种深刻的课标领会、清晰的指导要求、隽永的语言情调、自然的嵌入方式。实现这种“教师展讲”，需要注重平日的修养积累，更重要的是“经典备课”。
3.提出明确的“展讲”要求，让学生养成一种习惯。注意营造展讲氛围，实现展讲人与听讲人的真正互动擦出火花，点燃思维。展讲是一种代替“认真听讲”的课堂义务，是一种个人学习方式，无需他人安排和点名，克服从众心理和趋势心理，培养一种阳光而清新的人格。无论是在小组还是全班，动作大方自然，神态洒脱利落，语言明确、流畅，情感丰富而生动；在展讲中培养气质，在展讲中锤炼能力，在展讲中提高成绩。
4.打开思维，使展讲真正开放。展讲的问题要有一定的探究价值和开放性。例如：在教学《三角形中位线》这一课，我在自学文本中提出三个问题引领学生〈1〉三角形的中位线的定义中有哪些要点？一个三角形中位线有多少条？它与三角形中线有何区别？〈2〉三角形中位线有什么性质？它的条件和结论各是什么？如何找出？〈3〉如何证明三角形中位线性质？三角形中位线性质在实际生活中有哪些应用？根据反馈，学生都能轻松地理解掌握前两个问题，但对课本中这个定理的证明的思路和方法感到陌生，存在疑惑。我不急于向学生讲解，而是由学生在全班上提出问题，针对要害给予点拨，让全班学生再思再议，发挥集体智慧，合作分析后展示解决问题。有甲学生提出：“这一定理的证明思路和方法，又新又陌生，是怎样想出来的？”又有乙学生提出：“对这个定理的证明，可以用别的方法来证明，课本为什么要用这种方法来证明？”回答了课本中为什么采用这种证明方法的原因。在乙学生提出可用别的证明方法的带动下，我组织全班，通过添加不同的辅助线，运用平行线、三角形全等、平行四边形等知识得出这一定理的多种证明方法，然后学生举出生活中的一些常见的例子，测量距离，判断事物之间的位置关系，当我想引导学生进入训练环节时，有好几个同学同时站起来说：“老师，我想说说我的发现！”见那阵势，我只能让步了，因为我不可能阻挡那泉水唱着快乐的歌涌出来。
总之，精彩的展讲在课堂上完成，快乐的体验却能走出我们的课堂，让学生在课堂上实现开放式展讲，他们将会学到更多的知识并体验全新的感受。
论文作者:李爱君
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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