重庆市万州区钟鼓楼小学 张家全
摘要：近年来，在教育改革的背景下，涌现多种新兴教学模式，微课以短小精悍的表现形式受到广大教育工作者的推崇。微课的应用需要教师具备一定的信息技术操作技能，为充分发挥微课在教学中的作用，需了解与掌握微课制作中常用的工具软件，如PowerPoint软件、Focusky软件等，并对微课制作中存在的问题进行分析与解决。
关键词：微课制作；工具软件；存在问题
当前，信息技术被广泛应用到教育教学中，并取得了一定成效。微课这一新兴教学模式，主要是借助互联网技术将教学过程录制成短小精悍的教学视频，突出教学的重难点，促进学生不受空间与时间的限制，利用碎片化时间进行自主学习。微课的设计与运用对教师的计算机操作能力提出一定的要求，为构建高质量的微课，需了解与掌握微课的制作。
1. 微课制作中的常用工具软件
1.1PowerPoint软件
制作微课的工具软件种类繁多，笔者将具体介绍三种常用的工具软件，首先是PowerPoint软件。PowerPoint是常见的幻灯片软件，教师往往利用其来制作多媒体课件，但PowerPoint同样也能制作微课，通常是利用其屏幕录制功能[1]。具体而言，第一，需制作PPT课件，将音乐、图片以及声音多种元素融合，呈现生动丰富的课件。第二，利用PowerPoint软件的“录制幻灯片演示”功能，利用幻灯片进行讲解，并将讲解过程录制下来，若遇到讲解不够完善的地方，可从这一幻灯片进行重新录制，随后便可转化为MP4格式导出。
1.2Focusky软件
微课制作中还可应用Focusky软件，Focusky是一款常运用于微课制作的演示制作软件，操作简单，且功能丰富，能够呈现出丰富多彩的效果。相比于PowerPoint软件制作，Focusky软件能够呈现3D动态演示效果，并且能够随意控制画布的大小与范围，通过旋转、移动等多种方式让效果演示更为生动清晰[2]。另外，Focusky可导入PPT课件，并且Focusky制作的课件可输出为网页、视频以及EXE可执行程序等格式。
1.3 Camtasia Studio 8
Camtasia Studio 8主要用于视频录制与剪辑，其主要是录制屏幕录像，在录制过程中可进行实时配音，在录制结束后还可对视频进行剪辑，如添加字幕、图片等，或者剪切掉枯燥冗长的部分，确保微课视频短小精悍，保持在十分钟以内，尽可能地呈现更多的知识内容。另外，Camtasia Studio 8还具有练习、测试的功能，学生在观看视频的过程中，通过设置，Camtasia Studio 8会跳出一些练习题，来供学生检验所学情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.4手机APP
微课制作还可通过手机APP来进行，教师可通过手机来录制教学过程，或者利用互联网来搜集相关的教学视频，再通过“快讲”、“短片大师”等手机APP来对微课视频进行后期剪辑，此类APP相比于专业剪辑软件，操作更为简单便捷，容易上手，并且质量也会有所保障，值得一提的是，这些手机APP同样也可以用于教学视频的录制。
2.微课制作中存在的问题
微课被广泛运用到课堂教学中，并取得一定的成效，但在制作中不管是技术层面还是设计层面都存在一定的问题。具体来说，首先，在技术层面上，因微课制作缺乏统一完善的标准，并且也缺少与微课制作相关的培训服务，教师利用上述这些工具软件来制作微课的过程中，或多或少存在弊端。第一，微课的表现形式较为简单，主要是部分教师将微课分为“PPT式”、“讲解式”等，按照一种形式来运用微课，如PPT式微课，教师不用出境，一定程度影响到微课的表现手法，需采用“讲解式”，并在视频后期剪辑过程中添加PPT和情景剧，来丰富技术手段[3]。第二，各类素材制作较为粗造，微课视频需要一定的素材，教师通常是通过互联网来进行下载，但这类素材普遍存在分辨率低、图标干扰、与视频无关的字幕等问题，直接影响到微课质量，在制作过程中需注意视频的尺寸，避免有“漏光”，同时也应该注意音频音质。第三，导入较慢。微课视频的制作，在导入阶段，需要快速导入片头与名称，大概在10秒以内，尽快进入主题展开讲解。
另外，在设计层面上，普遍存在制作的微课没有体现出微课“小而精”的特点，因知识点多、复杂等因素，讲解通常是点到而止，没有“精”度与深度。基于此，可对教学重难点进行聚焦，设计可单独学习与使用的微课。此外，微课设计缺乏完整性，不是缺少前面导入部分，就是缺少后面总结部分，导致知识点的讲解没有连贯性，因此在设计过程中需注重完善微课结构，以形成知识链。
结语
综上，可利PowerPoint、Focusky等工具软件来微课制作，在设计制作的过程中需始终围绕教学内容展开，并把控好微课的优势，将微课充分的应用到教学中，有效的提升教学效果。
参考文献
[1]甘有洪,杨上影,余晓奇.中小学微课设计与制作现状及对策研究——以贵阳市某地区为例[J].中国信息技术教育,2019(17):85-88.
[2]王珏.精选制作工具,知识点直观化处理——《风向的判断》微课点评[J].中国信息技术教育,2018(Z2):107.
[3]潘锦嫦,卢家明.工具软件教学微课的设计与开发——以《动画Easy Job》系列微课开发为例[J].教育信息技术,2016(05):20-22.
论文作者:张家全
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：视频论文; 工具软件论文; 软件论文; 过程中论文; 信息技术论文; 教师论文; 剪辑论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;