关键词：农村；初中信息技术课堂；兴趣激发
前言：在现代科技的高速发展当中，信息技术逐渐的渗透在我们生活、学习、工作的方方面面中，发挥着非常关键的作用，使得我们的周边发生了翻天覆地的变化。而在农村地区当中，由于设施建设的不断完善，信息技术课程的地位也得到了提升，成为推动学生全面发展的路径之一。所以，在教学实践当中，教师就应该注重兴趣的激发，使得课程教学的价值得到一一展现。
一、加强情境创设，激发学生兴趣
在教育领域当中，情境创设是非常关键、重要的一个手段，是新课改大力倡导的，能更加符合初中生的认知特点，在兴趣的激发这一方面有着非常大的优势。针对于初中生的特点，其的思维特质依旧是比较直观、生动的。所以，在教学当中，教师就可以借助情境创设，在教学当中带给学生一种入情入境的感觉，使得学生在学习中集中心思、注意力等，使得其的学习活动效果得到相应的提升。
例如，在讲解“单元格的创建”这一知识点的过程中，由于学生在学习这部分内容时需要面对的内容都是以文字的方式呈现的，使得学生在学习当中容易枯燥、乏味，对于学习兴趣的激发产生了十分不利的影响。所以，在这时，教师就可以进行情境创设，先为学生展现一个《乘法表》的漂亮文档，并为学生下发任务：“在2分钟之内，制作出一个同样的表格出来。”而在后续的2分钟之内，有的学生制作了一半，有的则认为这个任务是不可能完成的。而在这之后，教师就可以借助时机，采取“单元格”在30秒之内制作完毕，使得学生的兴趣被充分调动，这样学生在后续的学习当中就会更加积极和主动，实现兴趣的生成。
二、优化课堂导入，激发学习兴趣
根据信息课程这一学科所具有的特点，在教学实践当中“任务驱动”这一方法是被大力倡导、应用的。也就是说，教师在实践教学当中，根据实际的教学内容，将内容拆解为一个个趣味的小任务，使得学生在学习当中产生动力，保障学生一步一步的完成既定的学习目标。因此，在教学实践当中，教师同样也可以借助这一方法，使得课堂导入得到优化，达到预期当中的激趣效果。
例如，在讲解“超级链接的插入”这一知识点的过程当中，教师就可以在课堂导入当中下功夫，使得整个教学的开展更加顺利。在导入环节当中，教师首先可以为学生播放“当地景观、美景、食物”相关视频，让学生进行观看；而在这之后，教师就可以将“美食介绍”为主题，根据事先准备好的一些图片和文字，来进行任务驱动式的导入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的模式下，可以引导学生借助网络进行资料的搜寻，并制作相应的链接、PPT等，在后续的课堂当中进行展示，使得学生的体验感得到深化。
三、开展分层合作，激发学习兴趣
在信息技术教学当中，学生之间的差异性是非常明显的，假如教师在教学中忽视这一内容，就很难使得学生的需求得到满足，要想实现对学生兴趣的培养也是非常难的。所以，为了使得学生在学习中的兴趣更加浓郁，教师应该在课程当中大力的推动分层合作等，使得学生在这其中享受乐趣，达到最佳的教育效果。
例如，在教学的实际推进当中，教师应该对全体学生的学习情况进行了解，为分层合作的开展提供更多的依据；而在这之后，可以采取以优带差的方式进行“师徒结对”；也可以秉持着一定的原则，来引导学生开展分组合作等，使得学生在课程当中的参与度得到深化。在此模式下，不仅可以降低学生的学习压力，也能使得学生感知到合作的乐趣，使得学生的学习兴趣得到激发。
四、注重激励评价，激发学习兴趣
在信息技术课程教学的开展当中，要想使得学生的学习兴趣变得更加浓厚，激励评价的实施是非常关键的，将决定学生在学习中的自信和动力，是需要教师引起重视的一个因素。
例如，在打字练习、键盘指法的内容设置当中，教师就可以优化教学设计，将一些趣味性的游戏引入进来，并根据学生在此过程当中的表现情况开展及时评价，使得学生在这其中生成更多的趣味体验，使得课程开展的价值得到展现。
五、迎合学生需求，激发学习兴趣
教师在开展信息技术课程时，也应该对初中生当前的实际需求进行思考、满足等，使得学生真正的感知课程魅力，达到最佳的教育成效[3]。
例如，初中生的好胜心、表现欲是非常强的。所以，在教学实践当中，教师也可以迎合这一特点，将一些小型比赛活动融入到其中，使得学生在课程当中积极参与，使得学生兴趣的激发得到真正的实现。
结论：综上所述，结合初中生现阶段的实际特点，兴趣在其的学习当中占据着非常重要的位置，能为学生学习活动的开展带来非常强大的驱动力，兴趣的激发，也是教学有效性提升的前提和保障。所以，初中教师在信息技术教学的实际开展当中，也应该重视兴趣激发，使得学生的兴趣得到生成，使得信息技术教学的开展效果一举数得。
参考文献：
[1]郭应举.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].中国校外教育,2019(30):165+167.
[2]袁建霞.信息技术在初中化学实验课教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(17):125-126.
[3]张丽.基于核心素养的初中信息技术教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):123.
论文作者:蒋娟方
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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