摘要：如今，国家对中小学英语教学的重视程度进一步加深。因此，陇西县巩昌中学的管理者就在此大好环境之下，抓住契机，努力改善学校的英语教学条件，并组织各种培训来提高学校英语教师的教学质量。在本文中，笔者就从办学现状、教师队伍建设、教材使用情况以及英语教学中面临的问题和不足等四个方面对该校的英语教学情况进行简要的分析。
关键词：巩昌中学；英语教学；现状分析
近年来，我国的中学英语教学在以下几个方面取得了很大的进展：第一，国家制定了一系列有利于中小学英语教学的教育政策。例如，国家要求在普通教育和高等教育中，英语教育所占的比重必须有所提高。第二，教育部制定了《英语课程标准》，并在全国统编教材的基础上，又推出了多种中学英语新教材；第三，各类师范院校培养了一大批素质较高的英语教师，他们大都爱岗敬业，为提高我国的英语教学水平做出了贡献；第四，全社会对学习英语的重要性有了更清楚的认识，为学生的英语学习创造了良好的社会氛围。因此，陇西县巩昌中学的管理者就在此大好环境之下，抓住契机，努力改善学校的英语教学条件，并组织各种培训来提高学校英语教师的教学质量。在本文中，笔者就从以下四个方面对该校的英语教学情况进行简要分析。
一、办学现状
陇西县巩昌中学位于仁寿山麓、渭水河畔的陇西县城巩昌镇南大街，其地理条件优越、教学资源丰富。学校坚持以“宏建忠毅”为校训，以“办成让学生满意、家长满意、社会满意的学校”为办学目标，多年来形成了良好的校风、学风、教风，受到了社会各界的普遍赞誉。学校现在共有48个教学班，七、八、九年级各有16个班；英语教师共有26名(其中男教师5名，女教师21名)，学生超过2700名。学校管理者一直以来都非常重视学校的英语教学，经常组织教师举行英语教研活动，并组织学生开展各种形式的英语课外活动，重视对英语教师的培训工作。该校学生的英语成绩在全县中一直名列前茅、遥遥领先，为全县的英语教学起到了表率的作用。同时，该校的英语教学也成为其他兄弟学校学习的榜样。和全县其他农村学校相比，该校的办学条件在英语教学方面有着很大的优势。在全校48个教学班中，八、九年级的32个班都安装有了媒体电子白板，而且每个教室都安装了有线网络，这不仅极大地方便了英语教师使用多媒体进行授课，也在很大程度上提高了学生对英语学科的兴趣。另外，该校的绝大部分英语教师都是各个师范院校英语专业的毕业生，他们在教学过程中都不断钻研教材、精心设计教案，为学校的英语教学做出了很大的贡献。此外，在日常的教学管理中，该校的管理者还非常重视教师的集体备课，充分发挥英语教研组教师的集体智慧，从而使教师共同探讨、共同提高。与此同时，学校还重视对学生进行自习辅导。例如，学校每周都会安排教师对各个班的学生进行自习辅导。对于九年级的学生，学校还会安排教师在下午自习时对学生解疑答惑。除此之外，学校还会定期举办各种形式的英语竞赛、英语演讲比赛、英语写作比赛及英语角兴趣活动等。最重要的是，该校校长对学校的英语教学也非常重视。他大力创设英语学习环境，率先示范在早操和课间操后领读英语，以此培养学生英语学习的兴趣。
二、教师队伍建设
没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。因此，陇西县巩昌中学一直以来都非常重视英语教师的师资队伍建设。学校一般会从以下几个方面加强对英语教师的培训，从而促使学校英语教师业务能力的提高。
1.重视师德建设，提高教师的道德素质。学校会利用各种会议对教师进行师德教育，让教师具有良好的思想道德素质和高尚的师德，并在教育实践活动中不断提高教师的教学水平。作为人类灵魂的工程师，教师既要真正做到“学高为师，身正为范”，时时处处做学生的楷模，又要热爱教育事业，牢固树立正确的职业道德观念，增强育人意识，任劳任怨、兢兢业业、默默地为党的教育事业勤恳奉献。
2.重视教师的业务建设，提高教师的业务素质。教师要教好学生，不仅需要精通所任学科的大量专业知识，还必须具有广泛的文化修养。教师有了“一桶水”，还需要不断更新补充，这样才能源源不断地提供给学生“一杯水”。因此，该校管理者特别重视教师培训的培训工作。例如，学校经常组织教师学习先进的教改经验和教学方法，让教师在实践的基础上学习新的教育理论，并用理论指导自己的实践。从而提高了教师的课堂教学水平，促进了教师教学质量的提高。
3.落实公开课制度，激励教师岗位成才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆陇西县巩昌中学每学期都会安排6名教师讲授组内公开课并推荐1名教师进行校级公开课。还要求公开课的内容要体现新课程的教学理念，能够促进教学方法的创新与学习方式的变革。此外，学校还要求每位教师每学期听课12节并且每一节课都要及时写出听课评议。通过这样及时组织评课活动，可以促进教师课堂教学效率的提高。
4.开展教学研究，提高教师的教学水平。学校还非常注重提高教师的集体备课质量，深入开展各种教研活动，安排教师外出学习、参加各级各类培训。并且鼓励教师开展课题研究活动。这样英语教师在教学和开展课题研究的过程中，不断反思、不断总结经验并积极撰写教育教学论文，多篇论文在省市级和国家级刊物上发表，取得了丰硕的成果。
三、教材使用情况
陇西县巩昌中学近年来一直使用的是河北教育出版社与加拿大DC国际交流中心合作编写的《Learning English——学英语》。该教材编写的体例合理有序、结构严谨；教学内容图文并茂；情景与语言训练相辅相成、相得益彰，很容易激发学生学英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围里体会学英语的乐趣，进而提高学生综合运用语言的能力。
通过多年的使用，我们认为这套教材有以下几个特点：1.在教材的编写结构上与先前的人教版教材有所不同。比如，该教材的七年级教材共有两册，每册8个单元，每单元1——6课为新课，还有一个Unit Review单元为复习课，并为学生提供了每一单元需要掌握的词语和常用的语言形式等。2.该教材在教学内容的设计上与人教版教材也有所不同。具体表现为以下几点：(1)《Learning English》以《英语课程标准》中的具体要求为依据，每册教科书对每个单元的教学目标都有详尽而具体的体现；(2)它特别注重对学生语言实践能力的培养和训练，关注学生学习方式的形成；(3)它充分体现新的教学理念和教学思想；(4)它的教学内容生活化、情景化、人文化，贴近学生实际。总之，这套教材在教学内容的结构上，力图体现现代外语教育的教育理论，强调增加语言输入量和输出量在英语学习中的作用，通过对语言知识的反复呈现，以及大量的语言实践活动，提高学生的英语素养和英语综合实践能力。而且在其改进后的教材中，每一单元前还增加了整个单元中学生必须掌握的function，structure，grammar等内容，为学生的学习提供了便利。
虽然这套教材有许多优点，但同时，它在词汇教学、语法教学、内容等方面还存在诸多问题。具体表现在以下三个方面：第一，在词汇教学方面，具体表现为：1词汇量过大。学生在较短时间内难以按照《英语课程标准》的要求掌握教材所规定的词汇。2部分词汇的意义与学生生活实际有较大差距，学生对这类词汇的理解有一定的难度。第二，在语法教学方面，具体表现为：1语法知识缺乏系统性、连续性，没有一个固定的体系。这在无形中人为地为学生的语法知识学习设置障碍。2书后没有附有系统的、供学生参考的语法知识总结。第三，在教学内容方面。多数教学课中的“Think about it”和“Let’s do it ”的内容与农村学校学生的实际需求不太合拍。
四、英语教学中面临的问题和不足
1.学生英语水平参差不齐。通过小学四年的英语学习，学生间的英语水平差距从初中入学的第一天起就已经拉开了。具体到每个班，这种现象就更加明显。尤其是两极分化极为严重，这种现象给教师的教学带来很大的难度。
2.新课标下英语教师的角色与传统教育的角色之间存在矛盾。面对教育改革和《英语课程标准》的实施，教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换。如今，由于升学考试的压力，教师仍然没有走出应试教育的圈子，这种现状导致的结果就是，教师既不能发挥自己的创造性，也窒息了学生的创造性。因此，教师首先要更新理念，努力创建新型的师生关系，以适应新时代英语教育的要求。
3.英语教师队伍结构不合理。除了上述问题以外，陇西县巩昌中学的英语教师队伍中，还存在老龄化严重的现象。其中，40岁以下的教师还不足一半，没有新鲜血液的输入，很难适应新课程标准对英语教师的要求。
(作者单位：甘肃省陇西县巩昌中学 748100)
论文作者:汪永来
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/12/1
标签：教师论文; 英语论文; 学校论文; 陇西县论文; 学生论文; 教材论文; 英语教学论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿论文;