基于岗位和生活需求的高职工科专业经济类课程设置的思考
●王 峰
摘要： 高职院校工科专业在培养学生技术理解和运用能力、激发学生创新潜质的同时，亦应对其经济素质进行提升，而目前一些学校的工科专业对经济类课程开设认识还不足，课程所涉及内容窄，文章从学生需求角度对高职院校工科专业开设经济类课程必要性进行阐述，分析目前高职院校工科专业经济类课程开课现状，并提出课程设置的构想。
关键词： 高职院校 工科专业 经济类课程 构想
市场经济中的每一个人都自觉或不自觉地必然要与“经济”发生交集，高职院校工科专业培养的是高素质的技术技能型人才，他们未来所从事的生产、服务活动及对个人财富的管理也属于经济活动的范畴，这就要求学校在学生在校期间不但要对其进行专业素质的培养，而且也要提升学生的经济素养。
一、高职院校工科专业开设经济类课程的必要性
（一）职业岗位的需要
高职院校工科专业培养的学生在毕业后将直接参加企业的生产活动，而企业作为一个经济组织其生产活动的目的有两个方面，一方面是为社会提供人们所需的产品和服务，另一方面就是要创造价值，实现利润。企业中的任何一项活动都是有成本的，一名优秀的生产技术人员在履行自己的岗位职责时必须要有经济思维，在从事物质产品生产和提供技术服务中，要有节约意识，做到成本与效益兼顾，在保证产品、服务质量的情况下以最少的支出，取得最大的产出，实现企业利润最大化。现今市场竞争非常激烈，在激烈的竞争环境下，企业需要具备经济头脑的生产技术人员，故高职院校工科专业为学生开设一些经济课程，可以使人才培养更好地满足企业的需要，学生在未来的职业岗位上也有更大的发展空间。
（二）自身创业的需要
今天是大众创业、万众创新的时代，国家鼓励大众创业，创业是一个过程，这个过程要有时间、资金投入和智力的付出，从而生产出产品和服务，并让创业者在经济和个人成就感上获取回报。创业需要把握市场需求、需要“资本”、需要计算经营收支并获得利润，一个没有利润的创业活动最终是无法成功的。“市场”、“资本”与“利润”属于经济范畴，创业者必须具备一定的经济头脑，掌握一些经济知识。高职院校工科专业学生在接受相应的职业技术教育的同时， 学习一些经济知识可以为其未来创业奠定一个良好的基础。
（三）管理个人经济生活的需要
从经济学上讲，资源具有稀缺性，经济就是对稀缺的资源进行管理。从微观的角度看，个人拥有的资源也是有限的，同样需要管理。人的生存有着自身的消耗需求，资源的稀缺性要求每个人要对资源的获取、使用和分配进行管理，管理好个人的资源是生活的要求。对美好生活追求是人们的向往，因此高职工科专业的学生在校期间学习一些生财用财之道，可以为其未来管理好个人财富作知识储备。
二、高职院校工科专业经济类课程开课现状
（一）课程开设缺乏研究
由于高职工科专业主要是为生产一线培养技术技能型人才，因此一些学校十分重视对学生专业知识的传授和专业技能的训练，在课程体系构建中对专业课如何设置进行了充分研究和实践，但却没有充分认识到“复合型人才”培养中也包括对学生经济素质的提升，因而在课程体系的构建中对经济类课程如何设置缺乏足够的研究。
（4）信息共享、利益共担，各方齐心才能打造国际化一流口岸。如今，邮轮产业较为发达和成熟的港口在逐渐尝试信息共享、利益共担，将打造国际化一流口岸的目标从独立的港口向邻近的港群延伸。
（二）课程开设较为单一
高职院校工科专业如何设置经济类课程，应从三个方面进行考量：一是学生的需求，二是可供使用的学时，三是学生的兴趣爱好。由于工科学生学习的重点为本专业的技术与技能，对经济类课程的教学时间安排不会太多，而目前一些高职院校工科专业经济类课程的开课方式是提供若干门经济类课程让学生去选修其中的一到两门课程，这种做法的好处是学生可以对某一方面的经济知识进行较为系统的学习，但其前提是要有较多的教学学时作保障，而现实情况是高职院校工科专业在经济类课程上所能安排的教学课时普遍较少，加之学生自学能力又相对较弱，课程中一些晦涩的专业知识学生兴趣也不大，上述原因使得课程教学难以达到预期的效果。因此，兼顾教学的可利用学时、学生的学习基础、岗位的需求和学生的个人兴趣，工科专业可打破课程界限，重构经济类课程的教学内容，具体做法是：不采取提供若干门完整的经济类课程让学生去选修的方式设置课程，而尝试开发一门经济课程作为公选课，其学时数为80～100 小时，该课程可取名为《经济基本常识》，其课程内容为一些基本的、学生未来工作和生活中能用得上的经济知识和技能。基于工科专业培养的学生未来毕竟不是直接从事经济工作，故所学的内容并不一定要很精深，课程的教学内容可以按模块来构筑，其具体内容可以涵盖以下几个方面：
（三）课程学时普遍偏少
此模块教学内容可以介绍货币时间价值、成本性态和管理会计的一些常用工具方法，如变动成本法、本量利分析、全面预算管理等。目前我国正大力推行管理会计，这是因为在激烈的市场竞争中管理会计推行可以实现单位管理升级，增强企业的核心竞争力。管理会计不是财务人员的专项工作，其他非财务人员也是管理会计的参与者。此模块教学目的在于培养学生管理会计的基本能力素质，以便学生在未来工作中能业财融合，有能力参与供职单位的管理活动，同时也让学生掌握一些将来自主创业时需要的管理方法，如通过让学生学习预算管理知识，使学生了解“全面预算管理”这一管理会计常用工具，学生在其日后的工作中就能自觉地参与预算管理工作中去，为提升供职单位管理水平尽一份责任；又如学习“本量利分析”后，当学生自主创业时能找到业务量与成本的平衡点，知道在什么条件下所创业的实体才能保本，并能根据预计的业务量预测经营利润，掌握这种管理会计工具方法能为学生未来的创业助力。
三、高职院校工科专业经济类课程设置构想
目前一些高职院校工科专业在开设经济类课程上，一般是在选修课中提供2～3 门课程供学生选修1～2 门，这种开课方式学生选择面比较窄，且所学内容与学生未来的工作需要和兴趣不一定能很好地匹配。
（一）财务会计基本常识模块
此模块教学内容可以向学生介绍费用与成本的概念、成本的分类、产品制造成本的构成、成本计算基本程序和简单方法及成本管控的方法。工科专业学生毕业后将工作在不同企业，企业作为一个经济组织是以营利为目的，其经营活动中处处有成本发生，企业员工作为生产经营活动的参与者，他们在创造产品或提供服务中自然也要发生成本，因此企业中每一个人对成本控制都负有责任。在校期间对工科学生进行成本基本理论的灌输其教学目的是让学生树立成本意识，在以后的工作和生活中能根据成本效益原则有意识地控制自己所从事活动的成本。
（二）成本基本知识模块
此模块教学内容可介绍会计的概述、财务会计的目标和实现财务会计目标的手段、三张主要企业会计报表的结构和内容。其教学目的是让学生认知企业会计报表、能理解根据会计报表生成的财务指标的内涵。在大众创业万众创新的时代，工科专业学生具备一些财务会计基本常识，在其未来进行创业时可以通过查看会计报表了解自己所创实体的经营状况，并据此对创业活动进行有效的管理。另外学习财务会计常识也能让学生未来进行个人投资与理财活动能建立在理性分析基础上。
为了准确、完整反映高等学校的资产和负债以及各项收入和运行成本情况，为了更好地运用权责发生制，《政府会计制度》对会计科目做了重要调整。
（三）管理会计基本常识模块
高职院校工科专业学制三年，其计划总学时一般在2600～2800 学时之间，这些学时中经济类课程占比很低，如有的学校工科专业人才培养方案中经济类课程学时只有40～60 学时，用这有限的时间去系统讲授1～2 门经济课程很难将教学内容讲深讲透，所以教师只能有选择性地讲授课程内容，教学实施的结果难以达到开课的目的。
（四）个人理财常识模块
此模块教学内容可介绍股票、债券、基金类产品、银行储蓄类产品、银行理财产品等基本常识。智商、情商和财商是现代社会中人们应具备的三大素质，学校在提高学生智商、提升学生情商的同时，还应培养学生财商，财商包括人驾驭管理财富并实现财富保值和增值的能力。学生终将会离开学校，开始新的生活，他们将要独立地面对工作和生活，这其中也包含了独立地管理自己的财产，因此有必要向工科学生普及一些金融知识，普及一些个人理财常识。该模块的教学目的是让学生树立正确的个人理财观念，掌握一些个人理财方法。掌握个人理财知识对学生未来管理好个人资产，实现财富的保值与增值大有益处。
他们专门为拍摄而创作或安排场景，所拍摄出的照片可能是对场景的一种记录或是一种反馈。乔治·博斯特罗姆(Jorg Bostrom，德国画家、摄影师和大学老师。)曾用“记录与发现”这两个术语定义了摄影艺术的两条本质上对立的道路。这种无意识的分立与追求，自尼埃普斯(Niepce)的《窗外的风景》（1827年）与达盖尔(Daguerre)的《静物》即已开始。
党的领导和人民代表大会制度理论，具有深厚的政治底蕴，其政治价值与合理性价值只有经过长期政治检验，才会最终全部展现出来。我们把中国共产党的领导视为中国特色社会主义的本质特征，将其视作社会主义法治的根本保证，是已经被中国现当代历史所证明了的最基本的政治经验。今后还将进一步证明：中国宪法实施和宪法适应性的强化，必须在党的领导下进行。在中国，离开了共产党的领导和推动，就不可能真正强化宪法适应性并有效推动中国法治进程。习近平总书记强调：“必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面”[17]。同样，宪法的实施和宪法适应性的强化，也不可能脱离共产党的领导。
《经济基本常识》课程教学内容的建构，除了上述模块外，不同的工科专业还可根据各自人才培养的需要增加一些其他经济知识模块，如统计基本知识等。上述经济课程开课方式的构想，是以实用、够用为原则，以期做到工科专业的岗位要求与学生的个人需求和爱好有机结合。
参考文献：
[1]刘继伟，于树彬，甘永生.管理会计[M].北京：高等教育出版社，2004
中图分类号： F240
文献标识码： A
文章编号： 1004- 4914（2019）12- 165- 02
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院湖南衡阳 421002）
[作者简介： 王峰，湖南财经工业职业技术学院副教授。]
（责编：贾伟）
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