合编教材策划中的常见问题及解决途径
孙静 中国电力出版社
摘要： 目前，在各类教材中，团体编撰或多作者编撰的教材所占比例越来越大。原因有很多。其中一些是为了结合、交流和补充几所学校的良好教学经验。在学校的一些部门，在班主任的带领下，进行小组讨论写作，目的是提高青年教师的写作能力。有些是由出版社根据某一层次或某一地区学校的教学特点编写的。一方面扩大了影响，另一方面提高了利用率。出版社。教材虽然不优秀，但不可否认的事实是，教学也更多，比如太多的长度、章内容重复或系统性不强，作家有不同的级别，这本书并没有形成一个统一的风格，突出问题在教材的特点，使学习这种教材的学生感到无聊不好，老师也感觉不好。教材是人才培养的重要基础，教材的质量直接影响人才培养的质量，因此，对尊重市场，注重规划教材，培训优秀的教材编写人才已成为一个紧迫的重要任务，本文对讨论教材策划常见问题及解决措施方案进行了研究探讨。
关键词： 教材策划；协同编写；问题；解决方案
一、合编教材规划中存在的问题
在很多出版社中教材的策划，尤其是中小型出版社尤为突出，依然遵循着计划经济体制下选题策划的过程。教材的策划过程，有三种形式，一是传统的编写、印刷和发行；二是规划项目组；三是规划的全过程。无论其形式是怎样的，教材选题都是根据自己对教材市场的把握，由图书编辑或策划项目组或策划人员来承担的，并提出了自己教材选题的设想。经过编辑部的初步讨论和选择，选定的主题将提交给社会领导和出版部门进行讨论。最后，俱乐部领导根据全社会的意见和对主题的判断来决定是否通过主题的选择。为了使选题顺利通过“选题论证过程”，实现稳定的销量，选题策划或项目组往往会组织多所学校共同编写教材。只要每年卖出几千本，一路绿灯，大家都很开心。然而，这样的教材策划，却先天不足，存在以下问题。
(一)缺乏新思路，竞争力低
为了有一个基本用数，策划选题中的主要任务成了作者是否用书，为了完成这个任务，策划编辑会组织上几个学校参编，共同用书。要做到几个学校参编，需要组织、协调各个学校的关系，分配教材的写作任务，以及出版周期的保证，就成了选题策划的一个先决条件。正是因为是多个学校的老师合编的教材，从而增加了教材发表的不稳定因素。要求任何一个学校都不可以产生一丁点的失误，如果有一点问题都会造成教材选题流产，因此，规划编辑往往不会教材主题详细的市场研究，对教材选题存在客观的预测，而且判断力也弱了许多，导致最终教材选题的策划老套，没有新意，根本无法做到创新，并且对教材的内容、大纲、教材定位等侧重点缺少独特见解，造成其结果是原因就是前期选题不到位，缺乏原创性，没有新意，缺乏新思路，竞争力低。
(二)质量难以保证，使用寿命短
教材通常由2 ～ 4所学校联合编撰，并设有总编和副总编。然而，合作作者可能以前没有合作过，主编可能对合作作者的优缺点、学术专长和创作优势没有很好的了解。只有在提交之后，才能了解到文稿的质量。当前，教材策划做不到实用性，没有特点，导致每年的销售量只有五六千，其主要原因就是教材做不到科学性和前瞻性，而导致教材没有特点，缺乏新思路的根本原因还是策划编辑对教材选题市场的调研不够，不能及时了解到高校课程教学大纲、课程体系改革、教学内容、学生培养模式等方面的变化趋势、发展方向、学科前沿，这些策划编辑都掌握的不够。这些问题最终致使教材问题众多，参编单位用上几年后，感觉没有实用性而停止使用，大大缩短了教材的使用寿命。
作文融入了作者的思想感情，是通过文字进行记叙的一种表达方法。写作水平直接体现了学生的语文学习水平。在实际写作过程中，学生作文往往是无米之炊，灵感少。写作水平低的主要原因是课业负担过重，学生很难有时间阅读课外书籍，并且生活阅历体验较少，难以获得写作素材。在交往中进行游戏教学，学生亲身经历，能够在游戏过程中获得更多灵感。感受会转化为自身的写作素材，从而对中年段习作的教学起到重要作用。
开放的控制系统环境为病毒、木马提供了更多机会。病毒、木马通过互联网可入侵到控制系统中，在工控主机之间迅速传播。非针对性的病毒，如2017年5月12日爆发的“永恒之蓝”勒索病毒，只要开机上网，就能利用计算机的漏洞自动植入，远程控制木马等恶意程序，加密文件，甚至让电脑无法启动。有针对性的攻击工业控制系统设备的病毒，如“震网”病毒，任何1台主机只要与染毒主机相连，就会被感染，并且在不易被察觉的情况下取得一些工控主机电脑软件的控制权，并“发号施令”，造成生产失控。无论病毒、木马是否具有针对性或破坏力，其在网络中大规模的传播、复制，会消耗网络资源，造成网络堵塞或网络风暴。
二、教材策划编辑解决措施
所有病例均使用双功能彩色多普勒超声诊断仪（飞利浦iU-22超声诊断仪）进行颈动脉超声检查，由接受过全国脑卒中筛查培训的高年资医师进行检测，以美国放射学年会超声会议公布的诊断标准，颈动脉狭窄程度分为四个等级，分别为正常、轻度狭窄（＜50%）、中度狭窄（50%～69%）、重度狭窄≥70%。
(一)创新选题
为编撰出内容新颖，高质量的教材产品，规划编辑应当与作者建立良好的沟通，并就教材相关内容，结构等情况进行充分交流。并将市场中的信息迅速及时的反馈给作者，让其正确的判断教材主题。在进行教材编撰时，主编人员应当针对教材章节进行相关样本的编撰，并加强各个章节的审查工作，对笔记草稿以及交付标准进行合理制定。实际工作中应当依照下列措施，更好的保证教材质量。
我国是一个多民族国家，针对不同的学校、不同的教师和不同培养对象要体现各自的个性和特色，这就要求教材个性化和多样化，以满足各地区高等学校文化情况的较大差异。因此，在策划多校合编的教材时，要选择组织相近的学校合编教材，最起码文化差异相近，选题差异不大，策划编辑应注意以下几方面：
(二)策划编辑要敢于创新
(3)建立选题专家评审制度。会议的形式或评论的形式，面板的相关专家(专家的数量应该至少3或更多)，选题规划方案的可行性，系列品种安排教材，每个教材品种的评价内容结构，具体一点是把握存在的创新，创新不够是主要的审查标准。评价结果只有三种情况：选题规划方案可行性较差，选题规划方案具有一定的可行性，选题规划方案较好。规划编辑可以根据专家意见进行选择，完善选题规划。
金樽奖的第一个十年是一个重要的节点，我们很荣幸地将新西兰作为本届的金樽奖主宾国。主宾国的意义不仅在于带领消费者了解相关国家的葡萄酒，更是对这一国家的葡萄酒产业、市场状况作出的深度调研。
(1)加强作者对物动态数据库建设，为探寻作者的最佳组合提供良好基础。
在组织各个学校编写教材之前，策划编辑应该有一套成熟的编辑思路，为组织各校老师做好充分的准备，而且教材的编写还要敢于策划选题，要有新意，最好这部教材可以引起社会各界的广泛关注，策划一部有社会效益的教材，同时要注重教材的结构内容，延长教材的使用寿命。具体措施采取以下几项：
成年人讲故事时，往往注重它的情节线，它的结局，或它所蕴含着什么教育意义。但小孩子并不这样看，他总会被那些有趣的细节吸引，然后停顿下来，深究一番。这时父母要做的，就是跟随他的节奏，当他提出疑问时，别说：“这是个傻问题！”也别匆匆地打发了他，就赶着把故事往前推进。我们可以停顿下来，和他好好地讨论一番，问问他的想法，再问一问：还有没有其他的可能性？
在编撰教材过程中存在非常明显的问题，即编撰教材多，存在不同的层次，而且质量上也很难达到整齐划一。如何应对这些问题，这就需要规划编辑必须要科学的选择作者，对我国优秀的作者资源进行充分的挖掘，找寻高素质的作者，并对其进行有效的开发和利用，提升作者资源的适宜性。相较于大型的出版社而言，在作者资源上中小出版社明显不及，编写教材的教师队伍难以达到一流化的素质要求。只有对有关学校实际情况进行充分掌握，了解专业地位，方可培养优秀的，潜力巨大的作家老师。
(三)教材内容新颖、质量高
教材选题创新具体表现在两个层面，首先是内容的策划方面，要紧扣国家教育机构对教学的新要求，以激发学生的自主学习能力为中心，以当前提倡的素质教育为中心，充分体现教材的科学性、趣味性和科学性。另外就是在教材的总体策划方面，策划时应注意怎么样才能成为学校广泛应用的选修课教材，怎么样才能充分体现出教材本身的特点，教材的创新表现在视角的独特性，这些选修课教材如何形成系列教材的风格特色。教材选题创新要求编辑发挥主观能动性，这是市场竞争力的关键，只有获得市场的认可，才是教材销售的基础。
(1)完成市场预测和定位工作，根据市场调研的结果确立教材选题，策划编辑应该有一套成熟的编辑思路包括教材的总体规划、定价、销售方法、教材的内容结构等，另外教材的主编和后期的辅助策划工作。首先，策划编辑应充分了解国家教育机构对学校的最新政策及指导性建议，还得利用网络了解国外相关教材的发展方向。第二，考察对不同类型的学校对不同教材的需求，特别是具有代表性的学校，可以更进一步了解教材的内容以及其对学校教学改革的影响，还有就是学生对不同教材的适应度。第三，选取当前对社会引起广泛影响的系列教材，有选择有重点有针对性的阅读，总结其的优缺点、单品教材的结构内容等。通过以上研究，对专业系列教材的现有市场、潜在市场以及编写教材需要达到的要求进行规划和编辑，必将有一个清晰的认识。
(2)课题策划报告。报告应该包括发展趋势的专业教材，教材出版动态教学方向的教学材料分析、效益分析的也应该确定教材的内容，结构，和一系列的品种，每种类型之间的联系和交叉的内容控制，确保教材的独特性，科学、先进的和有趣的内容。专题策划报告应注意专业发展趋势。
(2)对当前的募捐形式进行有效改革：编写教材不能仅仅局限于熟知的一些学校和省区进行编写。需要依照选题与规划方案，进一步扩大编写范围，开展相同性质与教学内容的教学工作。计划编辑通过电话、微信等各种现代交流手段，与作者建立良好的交流平台，深入的沟通，并在深入交流的基础上形成共识，对各种关系进行有效协调，促进相关工作的顺利推进。
(3)对于样章和教材进行充分审核之后才能提交。通过相关专家以及一些作者共同组建教材编审委员会，对教材开展详细的审核工作，进一步提升教材质量。对于评审之后教材质量问题的解决，倘若稿件经过作者修改之后，仍然无法达到要求，可以通过专家指导的方式进行修改，如还达不到稿件要求，则应当对作者进行更换。规划编辑必须要做好相关的协调工作，更好地保持数字不变，如果无法将关系协调好时，必须要对质量和牺牲人数进行更好的保障。
(4)规划编辑不仅要提升编辑方面的相关知识，同时，专业知识也必须要不断提升，充分了解和掌握最前沿的专业知识，保持问题上的敏感性，针对教材内容及结构进行相关数字的增减和调整。
(5)应当通过独特性与新颖性原则来设计设计书籍封面以及版面，注重创新。
三、结束语
总之，细化教材是非常重要的，只有适合市场中的某些读者，才会形成市场需求。所以合编教材依然是重要的发展趋势，但合编教材过程中应当科学的选择作者，对相同类院校进行有效组织，进而体现教材的特色与针对性，打造精品教材。
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