杨照民
（安徽六安二中河西校区，安徽 六安 237000）
摘 要：生活中由于事物自身的客观因素和人的主观因素，我们忽略了许多看似不重要但很重要的事物。而这一现象也体现在我们的高中语文教学中，我们该如何看待？我们又该如何应对？
关键词：语文教学 课文 忽略 高考 生活
本文旨在反映目前高考大环境下的中国高中语文教学中出现的普遍现象，启发人们的思考。让我们一起探讨其中的原因，最终寻找更好的解决办法，以有利于师生之间的语文教和学，从而更好的提升人们的综合语文素养。
一、历史和现状分析
生活中有许多东西会被我们忽略掉，或许因为它们自身的客观性原因，但也可能是因为我们自身主观上认为这些东西不重要，从而把一些有价值很重要的事物人为的忽略掉了。或许当事人还没意识到！或许这样的当事人是一个很大的群体，在社会形成了一种热潮！这真的很让人心寒和不堪。
中国自从开创科举制度以来，选拔考试一直就是中国人必须要面对的。虽然新社会新课改，我们当下提出素质教育，让学生全面发展，个性发展。然而高考大棒的指引下，以及许多地方课改的举步维艰，让我们的高中语文教学处于尴尬地位。不仅语文学科不被看重，语文老师也难以找到存在感，以及许多政策的压力下，让许多语文老师也放弃了各自的初衷。不太可能去实现所谓的素质教育，眼中只有高考，这样就会一叶障目，就会人为的忽略掉许多我们认为不重要的课文知识。
而我就自己的一些个人经历谈谈我对此的一些看法，看看该如何应对“那些被忽略的课文”？
面对新的一届高一学生已有两个多月的时间了，语文人教版必修一的内容即将结束了，而对该本书的一些课我还是有些看法的。
第一单元属于现代诗歌，第二单元属于文言文，尤其是第二单元我们语文老师都会不折不扣的完成。然而除了这一单元的其他课就很可怜了，主要是第四单元都属于新闻类，许多老师就开始困惑，到底上还是不上？这样的困惑也一样困扰着我，我想该何去何从？
困惑的最终结果是何必自讨没趣，不上吧！考试！就这样这些教育专家精心选取的课文就如此被忽略掉了？
还记得带的第一届高中学生，那时这样的事情也发生在我的身上，而且我觉得很正常，因为周边的老师们都是这样的。如果你一个不同寻常，会让同仁们感觉你是“另类”、“异物”。可是经过几年的摸索，开始有那么一点属于自己的想法，尤其是今年，所以在此我就谈一谈我个人不成熟的看法。
以上现象的出现，尤其在高一起始年级就出现，我觉得是一件很可怕的事情。如果长此以往，我想这是中国语文教育的失败，语文教师的悲哀，学生们的苦难和不幸！
二、事出有因，我想造成这一现象的原因如下：
1、社会的功利性，唯考是图。
当下虽然说所谓素质教育，但我觉得他离我们还是太远！尤其是在“高考大棒”的指引下，高中真的很难实现所谓的素质教育。高三一切的一切为的都是高考，那么“法宝”就是考试：大考、小考、周考、月考、模拟考、冲刺考、高考！对于高三的这一切并不需要大惊小怪的，然后在这根大棒的驱使下，高一起始年级就开始奔向高考的“考途”了。一群本具有活力的孩子们刚踏入高中生活，迎面而来的就是高考；一篇篇鲜活的课文都已被划以“颜色”，首先考虑的是高考考不考，不考就可以不上。即使能够有幸被选中的课文也被肢解的四分五裂，课文的什么情感都是浮云，只说考试技巧。
学生的一切就是分数，班级排名，年级排名；老师之间同样如此，班级之间，横向纵向的都是考试分数的评比。试卷资料铺天盖地，高一学科的繁多，语文早已没有地位，徒有母语的称号而已。
前段时间纷纷议论的高考改革，说语文会提高地位，提到一百八十分，作为语文老师当时听到这样的消息的确兴奋冲动了一段时间。然而时间永是流驶，语文的尴尬地位一如既往，我们语文老师们依旧在那煎熬。课时的稀少，考试的压力，学生、家长、老师乃至整个社会大环境的忽略，让摆在第一位的语文无地自容，直接受难的是我们语文老师。
也许有人会说你在那做作，无病呻吟。但我说的是真话，我并不怕吃苦，但我不想这样的无助。
也有人说语文是注重积累的慢活！的确如此，说到心坎里了。然后这样的环境下学生有时间和空间去积累么？然而现实是残酷的，你没有时间和空间，旁人是不管的，现实依旧要的是你的成绩，分数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆你班的分数低就是你能力不够，老师也这样看学生，这样恶性循环，愈演愈烈，语文老师们也抓狂了！所以我们的语文教学不会在讲什么“听说读写”这些语文素养和能力了。我们也只看考试了，考试考就是重点就讲授，不考就不上。牺牲了那些课文也会有些许欣慰，因为它们为我们语文老师赢得了时间去考试，这样就可以提高孩子们的语文成绩了，我们语文老师可以松口气了。
然而苦了这群可爱可塑性很强的孩子们了。
2、语文教师专业知识的欠缺
说这样的话不是“文人相轻”，不是瞧不起，指责同仁;而是我作为一个语文老师的深切反思。巴金老先生在晚年毅然写下了“十年浩劫”的事情，对自我的深刻反省，何况他还是个受迫害者。我作为年轻人，年轻老师更该敢于反省自我，对自己说真话，这样也不会误人子弟。
当下的教育，当下的大学都是速成的，我也是受这样的教育和在这样的大学度过的。我很愧对我这个语文老师的角色，因为一个语文老师所要具备的语文素养我都没沾边。肚子没有点滴墨水，说不出一口漂亮富有感染力的普通话，写不出一篇可以称为文章的文章，拿不出一手漂亮的钢笔字和粉笔字......这样已经无地自容了我，更不提称为一个优秀的语文教师了。
不知道当下的语文老师可有同感，其实教材的选定都是有其存在价值的。那些被忽略的课文都是有价值的，一方面我们没有看到它们的价值，另一面我们无法驾驭一些课文，说白了就是你讲不好，不会讲罢了。
3、缺乏迎难而上，一丝不苟的态度
哲学上曾说到了人的主观能动性和人的意识，人们可以发挥自己的主观能动性去反作用客观物质世界。我想一件事情的成败很大程度上取决于个人的主观态度，而作为的年轻的语文老师，你更该端正你的教学态度。不要混日子，小心日子把你混了！你得把他当成你的事业，你的生命。
似乎说的过于“高、大、上”，说点实际具体的。作为年轻的语文老师，你自身的语文积淀，教学经验和技能的欠缺，面对这些文人墨客的作品的教学时是相当有挑战性的。对此我们不能因此而逃避，把一些课文忽略不上，这样的你永远不会有什么进步的，更不可能在你的语文教学上取得多大成绩的。
年轻时你都不敢，以后你就会了么？这样的我们又该如何去教育学生和自己的孩子？
以上只是我的一些真实感受，没有所谓的“愤青”之说。
上面说的只是一种现象问题，对于此，又该如何去解决呢？
三、 对应方法和策略
1、调整心态，把教育当成你的事业。
既然我们选择了教师这一职业，你就不能在那不停的抱怨，指责，厌倦；既然你选择了教语文，那么你就把它当成你的事业，而不是职业；既然你选择了它，你就得把它当成你生命的一部分。只有这样的你才会认真对待，一丝不苟，你也敢于去面对难题，迎接挑战。
2、丰富强化语文教师的专业素养。
既然你选择了语文，而且是语文老师。你就得勤练语文的内功，要像郭靖练降龙十八掌那样，练好语文的每招每式。你得从“听说读写”这四个方面入手培养自己，你得会倾听，你得能说会道、绘声绘色，你得博览群书，你得练就写作功底，你得写一手好字。除此之外你还得修炼属于一个语文老师的内在休养和气质。
同时得不断的总结反思，在教学实践中提升自己的教学能力，那么面对教材中的每一篇课文，我们都将会发现其中的闪光点。那些课文都不再将被忽略掉，每一篇课文我们会从多角度的看待了，会挖掘更多的原先被我们忽视的价值了。
3、加强语文教材的合理编排，符合课标、高考、学生的生活实际的综合要求。
经济全球化，信息全球化，学习终身化......这说明如今的社会趋势已大不像以前，这也要求我们不能再按以往的眼光去看待。一国的综合国力很多体现在教育上，如今的中国要想迅猛、持续稳定发展就必须大力发展教育。而这一要求具体会落实到各学段教材的合理编写，而对于高中语文而言，教材编写者们更应该综合考虑语文学科特点和其他某方面的多种需求。要有一定的稳定性但也得注意与时俱进。
这样我们的教材才会更合理、更全面！我们的语文教学才能更好的实施，孩子们的语文素养也才能真正的得以培养和提高，最终也有助于我国综合国力的提高。
4、呼吁社会、学校、教师、家长给予孩子们学语文的时间和空间。
这是对一个大的客观环境的要求，这是多方面的，需要我们所有人贡献一份力量才可以完成的。我们得改变我们高考唯一的有色眼镜，我们得减轻直至消除那颗颗浮躁的功利心。
说了很多，还得回到现实中来，作为语文教师，我们是真的猛士，我们该敢于面对惨淡的人生。我想在不久的将来，这样的现象会有所改变吧！
参考文献:
［1］冯为民.高中语文微探究教学论纲(上)[J].中学语文教学参考, 2016(z1).
［2］中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）［S］.北京:人民教育出版社,2003.
[3]丁文华.高中语文阅读课堂微探究教学运行研究[J].语文天地:高中版,2016(11):71-72.
论文作者:杨照民
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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