马丽丽 潍坊市工业学校 山东 潍坊 261300
摘 要：职业中专的英语教学由于各种原因，要想提高成绩比较难。根据我多年中职英语教学的经验，认为要有效提高英语的课堂教学效果，可以采用师生互动的教学方式，本文主要阐述了在英语课堂教学中师生互动方式的实现途径，以及在此基础上师生互动对于英语课堂教学起到的作用。
关键词：职业中专 英语 课堂教学 师生互动 有效性
职业中专英语教学中，师生互动是完成课堂教学的重要方式，师生互动在现今英语教学中充当越来越重要的角色。适宜有效的师生互动的设计，充分表达了以学生为主体，培养自信且具有良好自主学习能力的教学目标。
一、中职英语课堂教学氛围的创设
职业中专英语课堂应该是多彩的。要让学生的主体地位更加明确的体现出来，进而让学生的积极性和主动性得到更好的发挥。在具体的教学活动中，教师要创设良好的互动环境，给学生提供交流的机会，并在师生交流的过程中起到有效的指导、帮助和支持的作用。原因在于，只有在学生积极参与和反应的前提条件下，教师的影响才能真正发挥其应有的作用。在“一切为了学生”这一观念的引导下，只有将学生放在教学的主体地位，为学生提供全方位的服务，才能有效提高学生的学习。整个教学活动是由教师和学生共同完成的，要实现最终的教学目的，就要让学生对教师产生信任感，做到互相理解，“亲其师，信其道”。要彻底摒弃传统师生关系中所谓的师道尊严，在师生之间创设一种平等、和谐的关系。在得到了教师的接纳、肯定和尊重的基础上，学生内心的紧张可以得到有效缓解，对他们想象力和思维能力的发展起到了良好的促进作用，同时，也因为得到学生的信任和尊重，教师的课堂教学能够得到学生的积极配合。学生要充满耐心和热心的对待所有同学，尤其是那些有心理障碍的学生，帮助他们提高学习热情和自信心。
二、中职英语课堂教学中要重视师生间的情感交流
情感会影响到人的行为动机和个性心理特征，情感也会对学生的行为和学习效果产生影响，教师情感的投入会产生一种能够有效推动师生互动的感情氛围。教师可以通过自己暖心的话语、会意的微笑和温柔的眼神来表达对学生的认可和关怀，学生是能够体会得到的，他们会因此得到心理上的满足和愉悦，自然，他们的自信心就会得到提高，求知欲就会得到激发，学习动机加强，学习效率得以提高。一定程度上说，教师对学生的情感投入是能够使学生长时间铭记于心的，是他们一生的财富。
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三、中职英语课堂教学以融洽的师生关系促进学习
古语说：“亲其师而信其道。”中学生学习英语的好坏跟任课教师有很大关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识，因此在课内外真诚和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂， 将欢乐带给学生，努力吸收多方面的知识，做学生们的良师益友，经常找学生谈心，进行家访，帮助学生们解决学习上的困难，对学生们的每一点进步都及时表扬，并精心设计学生们的作业，认真批阅，及时为后进生补缺。一切为学生着想，使学生们主动地去学。
四、中职英语课堂教学中充分发挥教师的引导作用
教师要关注学生性格的差异性，“每个学生的心灵都有别样的风景”，从成绩层面可以将学生分为优等生、学困生，但从性格层面划分又是多元化的，从家庭背景看又是各种状态，不能一刀切。教师在进行课堂互动环节设计时应充分考虑学生成绩、性格、家庭背景等的差异性，尽量面向大部分学生，也要考虑剩余学生的不同感受。例如：对“学困生”进行特殊的关注，对他们的要求可以适当的降低，只要让他们能说些简单的英语就可以了，这样给他们更多开口的机会，让他们勇敢地用英语进行对话，帮助他们扫除心理上的障碍。我们应掌握他们的心理动向，用真诚的爱唤起他们的共鸣，运用恰当的教学方法和技巧，不断促进他们的学习积极性和进取心，从而不断增加师生的互动、交流的机会从而提高英语学习水平。
五、中职英语课堂教学中师生互动方式的作用
通过具体的实践我们发现，在英语课堂教学中采用师生互动的方式有利于教学目标的实现和促进学生的发展。通过课堂教学过程中的师生互动，有利于教师对学生的兴趣和需要有一个及时的把握和了解，并有针对性地对教育目标进行制定和调整，另外，很多有教育价值的新课题也是从这一过程中发现的。通过师生互动，在教师的正确引导下，学生可以自由的表达和探索，可以参加自己感兴趣的教学活动，当遇到困难时可以随时地提出来，学生的素质得到了全面的发展。过去的课堂教学，教师大都采用满堂灌的教学方式，整个课堂教学完全按照教师事先制定好的计划来进行，学生很难有机会去进行亲身的体验和感知，难以产生切身的感受，学生的自主创造能力得到压制。当在英语的课堂教学中采用了师生互动的教学方式后，整个教学的过程就成了一个师生相互影响的过程，他们之间的交流是在地位平等的基础上进行的，在这个过程中，教师对学生的感受和需要能够有一个及时的了解和把握，进而能够有针对性地提高学生的成长。
在英语课堂教学中采用师生互动的方式，师生之间是一种合作的关系，学生在真正的英语环境中进行学习，他们的学习、发展、生存和受教育的需要能够得到满足。伴随着师生互动式教学活动的进行，学生的参与意识也得到了培养，同时也强化和提高了学生的自信心，能够让学生感受到成功的喜悦。
论文作者:马丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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