【摘 要】 在英语课堂教学中，教学策略的优化有助于提高课堂教学效果，本文从兴趣、模仿、氛围和毅力是个方面进行深层次研究，以期进一步优化课堂教学策略。
【关键词】 英语 兴趣 模仿 氛围 意志 效果
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0020-01
在传统英语课堂教学模式下，我们英语教师采取满堂灌的教学方式，而忽视对学生综合能力提高，重视教师在课堂活动中的一枝独秀作用而忽视学生学习自主性、重视题海战术而忽视课堂教学的优化，为此，要想大力推动素质教育进程，我们英语教师需要将学生学习过程变为学生积极主动的过程，进而提高教师教学水平和优化教学策略，从根本上提高英语课堂教学有效性。
一、调动学习英语的兴趣
常言道：兴趣是最好的老师，兴趣可以增强学生探究欲和好奇心。有道是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣在提高学生智力水平方面意义重大。其是学好英语的前提基础。现代教育教学研究表明：一旦学生对某个学科产生旺盛的学习兴趣，。他们就会全身心的投入其中，即使面对艰难险阻，他们也会迎难而上。当然，兴趣的激发绝非一蹴而就，而是需要步步引导和强化训练而养成的，那么在英语课堂教学中，如何才能最大限度激发学生学习兴趣呢？作者认为：我们教师要首先热爱英语这门学科，更要热爱自己的学生，在课堂教学中不仅要传授专业知识还应教会学生一些为人处世的道理，充分发挥自身闪光点去吸引学生和熏陶学生，促使他们在内心深处燃起对英语的热爱之情，逐步转化为一种学习动力。再者，我们英语教师要多举并存的教学，充分挖掘教材内涵，以生动形象的形式将单调乏味的英语知识展示在学生面前，采取灵活多变的策略促使那些静止、无声和困难的英语知识转化为运动、声音和简易，触动学生视觉、听觉和大脑等多种感官，促使学生全身心投入其中，作者认为：我们英语教师应善于构建促使学生体验成功愉悦感的氛围，以便唤醒学生内在潜能和激发积极情感，促使不同层次的学生都可以获得不同程度的成功体验，促使每位学生都可以学有所得和学有所乐。
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二、借助于模仿来解决发音困境
模仿可以应用到多个层面，尤其是发音上，一口地道的英语发音可以给人们留下深刻印象，同时也会迎来人们羡慕的眼光，假如我们发音不规范，即使英语基础很扎实，学习能力再强，进行交流时难免给人带来困惑不解，对听力的提高亚辉带来消极影响，为此，我们英语教师应强化对学生发音的规范，进一步提高学生语言交际水平，。此外，要想解决发音困境，首先要读准单个音节，在此基础上再进行连续阅读，此外，语气和语调在阅读过程中很容易出现问题，为此，我们英语教师可以充分利用自己的范读或者录音机进行播放，一些教学条件好的学校还可以利用多媒体课件，由此一来，学生会很容易发现自己在发音上的缺陷，当然正确和规范的发音是一项艰巨性事业，具有阶段性和复杂性，绝非一蹴而就，为此我们英语教师要做好长期战斗的准备，在规范学生正确发音时切忌烦躁，要细心、耐心和恒心，只有这样，学生的发音才能逐步规范和正确。
三、构建学习英语的氛围
一般而言，任何一门语言都需要特定的氛围，尤其是英语作为一门外来语言，我们学生只有在课堂上能进性短时间的学习，在现实生活中很少触及，为此，我们英语教师要善于创造一些有助于学生口语提高的时机，不能单存的完成教学任务而忽视形式多样的口语训练积极构建一个逼真的语言学习氛围，并和学生的现实生活有机结合，促使学生在一种亲切和真实的氛围中学有所得和学有所乐，此外，我们英语教师还要引导学生在课堂上积极表现，组织学生将课堂上学到的知识运用到现实生活中，由此一来，学生无时无刻在感受英语，进而起到巩固课堂知识、课外加深的双重目的。
四、维持学习英语的意志
在课堂教学中，作者时常强调：学生要想学好英语，要想以后更好的学习和生理，都需要坚强的意志，英语学习水平高并非意味着一个人的智力水平高，而那些持之以恒的在听说读写等方面付出辛勤汗水的人。常言道：一分耕耘，一分收获。英语语言学习是一项漫长的过程，为此我们英语教师要明确学习任务，善于维持他们的意志力，在不断尝试中增强求知欲和自信心，进而以更加积极和开放的姿态投身入课堂教学中，具体而言就是将课堂教学和现实生活有效结合，充分利用一些诙谐的言语和富有启发的名言警句去缓解诶单调乏味的学习，促使学生在锐意进取中感受英语学习的乐趣，进而消除学习英语的疲惫感和畏惧感，此外，在语言交际训练时尽量考虑学生的兴趣爱好，在提高学生阅读能力时要选择那些由易到难的课文，在听力训练时要考虑学生客观实际，充分调动学生积极情感进行英语学习。，只有这样，学生才不会感到疲惫和提高学习效果。
言而总之：一个优秀的英语教师不仅在于传授更多的专业知识还应促使学生养成勇于面对苦难和越挫越勇的勇气，只要我们持之以恒，我们一定会迎接胜利的曙光，为此我们英语教师需要精准把握以上四点的内涵才能不断优化教学策略和提高课堂教学效果。
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论文作者:周绍荣
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年11期
论文发表时间:2016/12/7
标签：英语论文; 学生论文; 发音论文; 英语教师论文; 氛围论文; 兴趣论文; 要想论文; 《科学教育前沿》2016年11期论文;