摘要：戏剧教育为幼儿园新授课程，它伴随素质教育而产生，其内容十分广泛，并且涉及众多教育理念，重要性不言而喻，具体教育理念为：游戏以及情景教学等，实践表明，于幼儿园大班教学之中增添戏剧教育色彩，能够从整体上提升儿童即兴创作以及反应能力，对学生的生活以及学习来说是及其宝贵的财富。下文笔者将结合大班幼儿园学生具体生活，并在创新思想指导下合理有效安排幼儿园大班戏剧教育，让学生通过戏剧教育收获快乐以及知识，以期待能够为相关工作提供借鉴经验，使学生朝着全面发展方向迈进。
关键词：戏剧教育；教育理念；幼儿园大班戏剧教育
中华文化内容丰富，其中“戏剧”以一种别样姿态存在于我们的日常生活中，为中国不可缺少的传统艺术，戏剧之所以在文化长河中经久不衰，主要原因为其观赏性以及娱乐性等特征突出。因此，幼儿园教师有必要为学生讲解有关戏剧的知识，但是因为儿童好奇心较强，注意力不集中，倘若教师采用传统方式展开戏剧教学，教学效果将不尽人意，下文笔者将在创新思维指导下，结合儿童实际生活，探索戏剧教育在幼儿园中应用的创新策略。
一、戏剧教育在幼儿园中应用的创新策略
为保证戏剧教育顺利实施，幼儿园教师有必要采取一定创新策略促进戏剧教育顺利发展，具体策略如下：
(一)尊重幼儿自身主体性，设置戏剧剧本
教师在进行戏剧教育过程中，应当为学生设置戏剧剧本，实践表明，戏剧剧本质量高低关乎幼儿园戏剧教育能否顺利开展，因此，幼儿园在编写戏剧剧本时，要尊重幼儿主体性，并注意以下几点：第一、结合儿童生活合理编排剧本，剧本内容要贴近幼儿生活，从而拉近剧本和幼儿之间的距离；其次、以幼儿身心发展特征为基础合理编排剧本，将幼儿当作独立有意识的个体，尊重幼儿主体性。
具体教学实例为：当大班幼儿教师开展戏剧教育过程中，可在尊重幼儿主体性的基础上合理编排剧本，让学选择其喜爱的故事，如：白雪公主以及灰姑娘等，教师可将童话故事作为戏剧素材，为学生编排剧本，在课堂上让学生分别扮演七个小矮人以及白雪公主等角色，不断挖掘儿童内心潜在兴趣点。
另外，不仅教师编排剧本，教师还应当引导幼儿也参与到剧本编排活动中，保证幼儿在熟悉戏剧故事基础上，自己创作，发挥幼儿主体性，比如：由于大班幼儿语言表达能力相对较强，因此，教师可适当放手，将大班学生分成不同的戏剧交流小组，让幼儿利用集体智慧商量讨论戏剧台词完成编写剧本工作，实践表明，上述方式能够有效增强学生学习积极性，促进戏剧教学顺利开展。
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(二）充分调动幼儿自身能动性，精心设计戏剧场景
为保证戏剧教育顺利进行，教师应当充分调动幼儿能动性，让学生积极参与到戏剧场景设计工作中，教师可为幼儿安排不同工作，保证每一位幼儿都能够成为戏剧工作的设计者，比如：幼儿园教师可以对幼儿进行分组，一组幼儿负责收集和戏剧有关的素材以及资料，二组幼儿负责整理一组幼儿收集的素材，三组幼儿负责准备戏剧场景所用到的服装以及道具等等，四组幼儿负责安排以及布置戏剧场景，这样做不仅能够调动幼儿自身能动性，还可以提高幼儿的动手能力，保证幼儿真切体会到戏剧课堂的魅力。
具体教学实例为：大班幼儿园教师可为学生安排戏剧场景，确定戏剧主题即“绕口令”，让不同小组的学生都参与到绕口令比赛中，不同小组幼儿分别负责不同任务，如：一组学生负责挂横幅，二组幼儿担任嘉宾，三组幼儿担任比赛选手，由此激发各个小组幼儿自身能动性，保证戏剧教学顺利展开。
(三)增强幼儿自主性，有序展开戏剧表演教学
为保证幼儿园戏剧教育工作顺利展开，幼儿园教师不仅要尊重儿童的主体性以及能动性，还应当增强幼儿自主性，有序展开戏剧表演教学，鼓励幼儿积极在参与到戏剧教学之中，分别扮演符合自己性格特点的角色，不仅如此，教师应当借助与戏剧相关的教育教学以及心理理论，使整个教学变得更加充实，从整体上把握戏剧表演教学。
具体教学案例为：大班幼儿园教师可为学生设定戏剧表演主体即“我是歌唱家”活动，鼓励学生发挥自身特长，如：有些幼儿喜爱唱京剧，有些幼儿喜爱流行音乐，还有些幼儿喜爱古典音乐等，教师可让喜爱不同类型幼儿的学生上台演唱自己拿手的歌曲，像自己的同伴展现自己的特长以及喜好，最后，教师要设置奖项：最佳歌唱家，最具特色表演者等等，通过多种渠道吸引幼儿将全身心放在戏剧教育之中，实践表明，大班幼儿园教师使用上述方式能够从整体上增强幼儿对戏剧表演的兴趣，对幼儿来说，是非常宝贵的财富。
结束语：
由此可见，在大班幼儿园教育中融入戏剧教育的身影，能够激发幼儿对戏剧的兴趣，不仅如此，当幼儿亲身体会戏剧魅力过程中，会引发一系列的思考，思考采用何种方式戏剧表演才能收到良好成效，另外，幼儿自己为保证戏剧表演取得良好效果，会想方设法通过各种渠道查阅相关资料，在这个过程中，幼儿知识面得以有效拓展，因此，大班幼儿园教师应当在尊重幼儿主动性、主体性以及能动性基础上，鼓励幼儿积极学习戏剧理论，敢于展现自身特长。
参考文献
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[2]许亚云.幼儿园戏剧教育教学的实践研究[J].作文成功之路(下)，2017,19(1):20-21.
[3]石海霞.幼儿园戏剧教育教学的策略探究[J].作文成功之路(中)，2017,19(1):9-10.
论文作者:王亭懿
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：戏剧论文; 幼儿论文; 剧本论文; 学生论文; 大班论文; 主体性论文; 幼儿园论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;