山东省招远市第十六中学 265400
家庭是情感交流的场所，是爱的港湾。而情感的交流和爱的传递是通过互动来实现的。大量针对学业不良或学习困难学生的研究显示成绩差与智力因素有关外，还与家庭互动方式密切相关。那家庭的互动方式有哪些呢，对孩子的学习动力与态度有怎样的影响呢？又如何改变呢？
家庭的互动方式我个人理解大致可以分为三种类型：控制型，纵容型，权威型。
一、控制型家庭
控制型的互动方式家庭中，父母必有一个或者双方是强势的，他们的语言是有力的，要求是严苛的。这种家庭中的父母认为，子女的一切有关问题应该由他们处理。其管理方式和态度是过分严格的，甚而专断独裁，过多地干预子女的行为，无视引导、劝解、说服的作用。尤其对子女成绩期望过高，以至揠苗助长，还会采取打骂恐吓等手段。这种互动模式下长大的孩子怯懦，小心翼翼，没有自信，无声抵抗父母。时间久了，孩子的发展就会是畸形的。
由于这种家庭中，学习成绩的好坏成为孩子成就感的唯一来源，一旦学习失败，孩子就会产生很强的挫败感。因此孩子的学习动力是缘于讨好父母，躲避父母的惩罚。虽然他们也在很努力地去学习，但是因为不自信，因为害怕做不好，所以任何时刻都是提心吊胆，最终导致了越害怕出错越出错，导致了看起来是在努力地学习却成绩不理想，不突出。大多数的结果是陷入一个让父母望子成才的愿望落空，而自己越来越没有自信的一个恶性循环中。
建议这类的父母理性地去控制自己在养育孩子过程中的不良情绪，实施温暖理解型养育。学会心平气和地与孩子交流，真诚地去倾听孩子的要求，去与孩子共情，还特别建议父亲更多地参与到孩子的成长过程和教育活动中，特别是女儿的养育中。
二、纵容型家庭
纵容型的互动方式家庭是控制型的翻版，导致的结果是同样使孩子失去了独立发展的空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它分两种：
一是溺爱，父母娇宠孩子，对其要求百依百顺，不打折扣，要求不严，姑息迁就，放松教育，甚至用溺爱代替教育。这种模式下孩子养成自私任性的习惯、蛮横放肆的性格，使得孩子丧失了发展的能力和空间。
二是放任，父母对孩子行为的对与错一概不管不问，对其学习努力与否也不关心，任其所为，以孩子“饿不着，冻不着”为教育标准。这种情况一般发生在知识层次较低的家庭。这种模式下的孩子表现为对事物无是非观念，对学习采取无所谓的态度，成绩好坏也随其自然。因此，纵容型家庭的孩子在学习上没有动力，当然也不会为之付出努力，学习态度很糟糕，他们很难成为德才兼备的有用人才。根据大量调查结果显示，大部分成绩差的学生是“纵容”家庭造成的。
有位教育学家曾说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”同样，“对孩子的一切都置之不问，是父母最大的失败”。如同禾苗的生长离不开阳光和雨露；相反，太烈的日照和过多的雨水会杀青苗于田。这正说明了孩子良好的发展不仅需要关爱，还需要限制。因此，建议这类父母努力学习科学育儿的知识，摆正孩子在家庭中的位置，取消其特权性，肩负起家长的养育责任，注重引导他正确的发展方向，严爱结合，把握尺度。
三、权威型家庭
这种家庭互动方式是一种有控制但又比较灵活的教养方式。这类父母是温暖而接纳的，同时又以合理方式对孩子实施控制。在对孩子提出要求的同时，注意说明要求孩子遵守规则的原因，确保孩子遵从这些规则。会征求孩子对家庭事务的意见。对孩子的态度积极肯定，对孩子的行为热情地做出回应，对他们的不良行为引导他们积极改正。家庭成员间相互理解与支持，可以在和谐的氛围中很好地沟通，注重聆听与共情，一起提出解决问题的方案，以培养孩子的自主意识和自主性为前提。
这种互动方式下的孩子，阳光、上进，又热爱生活；性格比较独立，善于自我控制和解决问题；学习上很有动力，很有规划，并会由此制定相应的措施，努力去实现；成绩也很优异；即使遇到困难，也会积极地想办法解决，或者与父母沟通交流，得到最好的解决方式。
总之，良好的家庭互动方式对孩子的影响是极大的，所以让我们在家庭教养这条路上不断学习，充实自己。
论文作者:杨静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
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