摘要：本文论述了带学生参加跟岗实习的一些经验和收获，供各位需要参加此项工作的教师参考。
关键词：跟岗实习、驻厂教师、学生、工厂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-062-01
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合教育教学活动，加大实习实训在教学中的比重，创新跟岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价”。我校为贯彻这个决定，2014年年底至2015年年初，派出2013级学生到“东宛新阳电子厂”进行跟岗实习,让学生到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下参与实际辅助工作，通过跟岗实习为将来走入社会打下基础。承蒙学校信任,我们五位老师被派出参与这次跟岗实习，指导学生顺利完成跟岗实习，回顾这80天的工作我有以下收获：
1.教师要有高度的安全意识和责任意识，指导学生完成角色转变
1.1既严格管理，又关爱有加。每天定时两次查学生宿舍：早上查下夜班、晚上查上白班的学生。先保证学生安全，且在查宿舍时充分了解学生思想动态：如学生工作顺利，与厂里员工关系好，就对学生给予表扬。如果学生遇到困难、挫折，与厂里员工的关系不好，就安慰、鼓励学生，帮学生分析问题出在哪里，找到解决问题的办法。不让学生带着问题休息，以免想多了，休息不好影响下一次工作。如确定学生委屈很多可以拥抱一下学生，让学生感到有老师关心，有学校关注，她（他）不是孤立无援的。
1.2不要拣了芝麻丢了西瓜。当一个学生出现问题时，最多两个老师关心就够了，哪怕是学生想退厂，也不能所有的老师都扑上去给这学生做工作，因为我们不少于百分之九十五的学生是没有问题的，我们过多关注少数问题学生，该陪正常学生时间就少很多，会让正常学生觉得自己不受重视，把不好情绪带到工作中而拣了芝麻丢了西瓜.
1.3教会学生换位思考，与领导和老员工搞好关系。把自己当做厂里正式员工，一定遵守厂里各项规章制度，按质按量完成工作，督促学生在各个方面做好，例如：学生宿舍一定要干净整洁；要按时作息不影响其他人；对厂领导、员工要有礼貌；要和厂领导、员工搞好关系，这样当学生犯小错误，厂里面也不会太介意而原谅学生。
2.教师要有较强的团结协作精神，提高学生管理效能
2.1去的每一位教师都应分工明确又团结协作。
每一位老师都会认真完成自己分管的工作。
老师们无论顺利与否,无论吃苦、受累,无论彼此观点相同否、在老师内部可以讨论、提出不同意见，甚至不失友好争论几句。但面对学生和企业时，大家都以集体利益为重，提出统一的意见和理念做好工作，绝不相互拆台、推诿。
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虽然去的多数学生不是自己教过的学生，但我们所有老师把每一位学生当作自己的学生，认真做好每一位学生管理工作。当遇到学生出问题，无论是不是自己分管的学生，只要自己能够解决问题、便现场解决。例如：一次我吃饭时不是我分管的一位女生上班晕倒，在厂区食堂旁医务室检查，分管她的老师当时在离厂区有很远地方办事；我立马赶到医务室，根据医生指导，及时与另一名在场的老师送她到最近的大医院，学生及时得到治疗，很快清醒了过来，如果等分管她的老师来处理，拖了时间不利于学生的治疗。
2.2我们有一个有水平的带队领导。他尊重事实不偏听偏信，信任每一位老师；认真细致地指导每一位驻场老师的工作；多数时间又能大胆放手让每一位老师去做；例如：厂里领导让驻厂教师开会提意见建议时，带队领导都是提前让驻厂老师准备好各自管理遇到的问题，让老师在会上自己提出合理化建议，这样的建议意见切中要点，比他转述节省时间和精力，而且这样工作起来得心应手，开心快乐。
2.3虚心向管理有水平的老师请教。我是汽修专业老师，这次分管的学生是学前教育的女生，由于自己没亲自教过学前教育的学生，对她们并不是百分之百了解，当遇到问题自己解决得不够理想时，我会及时向学前教育老师请教，向每一位老师请教解决问题的方法，这样解决问题会起到事倍功半的作用。
3.教师要有出色的沟通、协调能力，搭建学生与企业的桥梁
3.1教师要身体力行，尊重厂领导和正式员工。特别是在学生面前替厂领导和正式员工树威立信，与身边的人搞好关系。不能只站在学生立场，如果是学生犯误,就批评教育学生让其改正，而不是心疼包庇学生；遇到学生出问题时，及时与学生的领导沟通，让领导多多原谅、包涵我们未成年的学生，这样厂里也信任我们。例如：厂里因赶产量学生生病请不到假，就亲自替学生请假，就能够请得到假，但这样的次数不能太多。
3.2原则性的事情不让步。
3.2.1公平公正管理学生。少数带孩子们的组长文化素养太低，在管理学生上没有方法，例如：也遇到少数时候是孩子们组长安排工作失误，不是学生工作失误被批评时，我们会仔细向同一条线上学生和员工进行调查，如果都反映是组长问题，就不能一味批评我们的学生，我们就会把这位组长的错误反映给厂领导，让厂领导督促这位组长改正错误。
3.2.2厂里承诺过学生的事情，一定要督促他们兑现，不能因厂里赶产量就放弃学生的主权。例如：厂里承诺学生去深圳海边玩，厂里面赶产量不想让学生去，我们就做厂里的工作，让学生2015年元旦顺利到深圳海边游玩，这样做让山里的孩子们看到大海，长了见识；让第一次离家就工作辛苦的孩子们有个身心放松的机会，好好休息；也赢得学生真心信任，在后面时间里学生更好管理；最难得的是：厂里关心了孩子们，孩子们跟厂里员工关系变得更好，我们的工作好做了，孩子工作效率也提高了不少。
3.3虚心向厂里面管理得好的、孩子们的领导和老员工学习。虚心学习他们爱护厂、爱护职工、管理好厂，让该厂在激烈竞争中立于不败之地的好方法。例如：该厂是日资企业，厂里伙食不贵，米饭免费，但要求员工不能浪费、要光盘，吃完饭后要自己送到规定地点摆放，这样节约了人力资源，也节约了物质资源。把这方法用到学校食堂中也能够起到同样的效果。
通过组织学生到企业进行跟岗实习，教师与学生共同走进企业，将职业养成教育贯穿学生实习的全过程，强化学生对职业能力、技术素养等方面的综合培养，促进学生的可持续发展。作为驻厂老师自己全心全意做工作，很好地顺利完成这次跟岗教学任务，得到学校领导、厂领导、厂里职工和全体参加跟岗实习学生的交口称赞，自己还获得了学校的“优秀指导老师”称号。
论文作者:王筱珏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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