（浙江省瑞安市飞云实验幼儿园，325207）
摘要：幼儿园活动中，游戏是儿童快乐的源泉，符合幼儿身心发展的需要。而民间游戏是我们民族文化的沉淀，不仅灵活易操作，趣味性强，且能促进幼儿各方面的发展。民间游戏灵活性，可以在幼儿的一日活动中有效渗透，促进幼儿的全面发展。
关键词：民间游戏；农村幼儿园；趣味性；区域活动
著名教育家陈鹤琴认为：“儿童的心理特点之一就是喜欢游戏和野外活动，游戏是儿童的生命。”游戏不仅可以增强幼儿的身体素质，提高幼儿认知水平, 而且能促进幼儿情感发育，提高其社会合作能力等。如跳房子、踢毽子、老鹰捉小鸡等，因其形式多样、内容生动、趣味性强、易学易会，一直深受儿童的喜爱。
农村建筑密度小,空间开阔,可供幼儿活动的空间比较大,环境保留着更多的自然属性。幼儿的心灵和大自然是最亲近。教育家陶行知先生说：“社会即学校”,提倡“做中学”。如果我们农村幼儿教师能充分加以利用,结合现有条件和资源,开展民间游戏,会在不知不觉中愉悦幼儿身心,拉近幼儿和大自然的距离,培养他们的亲自然情感,还能从小树立环保意识,热爱自己的家园。
因此，笔者认为在我们农村幼儿园开展民间游戏具有优势的同时也有其必要性，究其原因如下：
1.幼儿教师及家长群体的人文背景
我们幼儿园教师大多数来自农村,还保持着童年游戏的记忆,对民间游戏也不缺乏留恋和热情,只是由于各种原因,我们对传统民间游戏不够重视。但随着城镇化进程的不断加快、家长教育观念的功利化、儿童嬉戏伙的减少、出于安全的考虑、现代玩具的入侵等,民间游戏在农村家长那里也乏人问津。在老一辈中也蕴含着丰富的传统游戏素材,他们的童年是完全浸润在传统游戏之中的，如结合瑞安本地童谣、体育游戏、智力游戏以及本地特色鲜明的传说、神话等。
2.就地取材，灵活易操作
民间游戏一般不受时间、场地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性。我们可以充分利用农村的资源优势,加以必要的改良和拓展。如抓石子游戏幼儿三五成群, 捡一些石子, 席地而坐,就可以饶有兴味地沉浸在游戏中。甚至有些传统游戏根本不需要材料,比如石头剪刀布、抬花轿等。例如,可以利用随处可见的竹节、竹筒,加以简单改造,制作“梅花桩”“骑木马”“跳竹竿”,利用这些材料和幼儿共同开展活动，幼儿对玩具没有高低贵贱之分。
3．游戏过程具有趣味性
许多民间游戏之所以能够代代相传,就是因为它有着浓厚的趣味性。趣味性是游戏的生命,也符合幼儿好奇、好动的特点,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,能更好地促进他们全面发展。有的游戏还配有儿歌、口令,趣味性强,节奏感强。陶行知主张“一日活动皆课程”。民间游戏源于民间，融于生活，我们应将民间游戏渗透到一日活动的多个环节中，进行科学组织，发挥其有效的教育价值，促进幼儿全面和谐发展。
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那么,如何把民间游戏融入幼儿的一日活动中去呢?在笔者四年的教学实践中，主要在以下几个方面运用民间游戏:
(一)在区域活动中的运用
笔者在益智区投放“七巧板”“五子棋” “翻翻棋”等各类棋盘，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩“七巧板”游戏时,在掌握了根据图片进行摆放后,笔者还引导幼儿改变游戏规则来增加游戏难度,如将其变成自己创作，一方面能够丰富游戏的内容,另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。
在美工区投放彩面、泥巴、剪纸、编织、水稻秆皮等材料。美工民间游戏能够培养幼儿的创新能力,培养幼儿的耐心和细心,同时还能促进他们手部小肌肉的发展。
在运动区投放了高跷、沙包、皮筋、跳绳、球筐、报纸球、纸棍、呼拉圈、毽子等材料。在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作,如我们用易拉罐捆起来拴上线,做成高跷；用废旧报纸做成纸球和纸棍,让幼儿在制作中接受环保教育,在快乐中增强体质。
(二)在一日活动的过渡环节中开展民间游戏
入园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。在营造温馨温暖环境的同时,为其准备一些发展小肌肉或手眼协调能力的民间游戏，不但可以锻炼幼儿手部小肌肉动作,同时还可以使幼儿在游戏我们中获得愉悦的心情和体验,为幼儿开始美好的一天做好准备。每天上午集体教育活动后的游戏时间比较充裕,除了让幼儿自选区域活动外,也让幼儿玩一些民间游戏,如: “赶大车”“编花篮”“斗脚”“弹柿子核”“跳房子” “吹鸡毛”等。这些游戏可就地取材,无固定模式,幼儿可以自由结伴玩耍。
而进餐前后、午睡前后这些过渡环节的时间相对比较零散,不容易组织集体活动，可安排幼儿玩安静的手指游戏。幼儿离园也是关键环节,这时的幼儿情绪较不稳定,教师容易“顾此失彼”。为了保证安全,让幼儿安静、有序地离开教室,教师可为其提供“翻花绳” 等游戏。这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,而且减少了幼儿排队和等待的时间,充分体现了动静交替的原则。
总之,教师要有目的、有计划地引导幼儿进行游戏活动,使民间游戏在幼儿活动中收到最佳效果,使幼儿一日生活中减少等待,使过渡自然有序。
(三)在户外活动中开展民间游戏
在户外活动时间,可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏,并且一般是采用集体与分散相结合的活动方式,集体活动时一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。如“跳竹竿”“跳绳”“滚铁环”“踩高跷”等。分散活动是让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴,自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。如“抬花轿”“滚轮胎”“占四角”等游戏。这些游戏不但促进了幼儿机体健康和谐的发展,增强幼儿的体质,而且能培养同伴间的合作能力。
笔者初尝民间游戏在一日活动中对幼儿的发展的积极促进，也希望我们农村幼儿园能够发挥自己所长，通过这些承载地方文化精神的游戏形式,促进幼儿健康快乐成长。只要我们多留心、多费心、多用心,挖掘出自然材料蕴函着的教育价值,就可以做一个成功的教育者。为了使其能在幼儿园很好地运用,更好地促进幼儿动作和认知的发展,还需要不段地实践与探索,深入研究,才会让其能更好地发挥作用。
参考文献
[1]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴全集[M]苏州：江苏教育出版社
论文作者:黄王美
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：幼儿论文; 游戏论文; 民间论文; 趣味性论文; 农村论文; 儿童论文; 材料论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;