云南省大理白族自治州永平县水泄彝族乡瓦厂村完小 穆仁杰
【摘要】：随着现代社会的迅速发展，国家所需的人才标准不断提高，而教育是培养现代创新型人才的重要途径，需要采取更加高效与创新的现代教学方法。对于小学四年级数学课程的教学而言，老师需要坚持实事求是的基本教学原则，合理运用现代教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生始终以饱满的热情来参与学习。本文以小组合作学习方式、开放性教学方式及多媒体教学方式三种现代教学方法为研究中心，对其在四年级数学教学中的具体运用进行了探讨。
【关键词】小学四年级；数学教学；现代教学方法
四年级正是培养学生数学思维能力及创新能力的关键时期，其教学效果如何直接会影响学生今后的发展。因此，在新时期的四年级数学教学中，老师需要在运用前人总结出的教育经验的同时，积极采取与时俱进的创新教学方法，这样才可以为学生营造良好的课堂氛围，使学生进行快乐与高效的学习，获得真正意义上的全面发展。以下是笔者根据教与学实情提出的三种有效的现代教学方法。
一、小组合作学习方法的具体运用
小组合作学习方法能凸显学生的课堂学习主体性，注重以学生自身的努力来获得有效的发展。而想要发挥好小组合作学习方法的作用，就需要做好组建学习小组的工作，它是学生高效合作学习的重要前提。首先，老师要提前对班级每个学生进行充分的学习基础、心理素质等方面的了解，合理将全班学生分为每五个人一小组。同时要明确划分小组学习任务，让每个小组成员都担任具体的职责，简单来说就是要担任具体的合作角色，这样小组合作学习才能处于有序与高效状态。其次，要培养学生在小组学习中养成认真思考与积极发言的良好习惯，这就需要老师引导学生主动参与思考与学习过程，在不断探索中将自己的所思所想分享给小组成员，既能让学生自己的想法得到思考解决，还能更好的启发组内其他成员的思考与学习，实现最终的团结学习与共同发展目的。最后，要培养学生在小组学习中养成良好的倾听、合理评价的习惯，提高学习效率，使小组学习得以更具深入的开展。
比如在学习“除数是两位数的除法”时，就可以按照上述的方式来对学生进行分组与引导，让各小组探讨除数是两位数的除法和之前所学知识有什么联系，有怎样的学习捷径，有怎样的简便计算方法等。
二、开放式教学方法的具体运用
现代的小学生都不喜欢被老师束缚，喜欢自由自在的学习，所以在生本教育理念的指导下，小学四年级数学教学需要合理运用开放式教学方法，要充分尊重每位学生的个性特点及学习能力，彻底从封闭式的教学向开放式的教学进行过渡。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开放式教学过程中，老师需要做的便是想方设法来激发与培养学生的创造性思维，挖掘并发挥学生的潜力。首先，要开放教学内容，即教学不能仅再停留于对教材和教科书内容的教学中，而是要将教材内容生活化，让学生进行生活化的学习，这样当学生对所学知识感到熟悉时，才可以充分发挥他们的创造性，积极质疑并构建完整的知识体系，提高学生运用所学解决问题的能力。其次，要开放教学过程，即课堂教学不再以重结论轻过程为核心，而是要转变为重视活动、重视过程，充分发挥学生自身的主导作用，鼓励学生动手实践、分析与表达见解，并加强生生间的合作学习，培养学生的独立创新精神，关注学生的个性发展。最后，要设计开放式的习题并进行开放式的评价，确保学生成绩及素质的共同提高。
比如在学习“三角形的特征”时，可以将教学内容与学生熟悉的生活场景结合起来，如将三角形衣服架、三角形路标、三角形建筑物、三角形铁塔等，先让学生对所学知识产生熟悉感，然后在引导学生制作三角形的路标和四角形的路标，并进行上下左右的拉扯和扭动，在不断的分析与表达过程中对三角形进行认识，明确三角形的稳定性与三角形三边的关系。这样必能顺利帮助学生构建知识体系，让学生运用所学来解决生活实际问题。这样的整个教学过程中，课堂的核心成功转变为了重视学生的活动与学习过程，再加上开放式习题及开放式的评价，必定能为学生的个性发展及创新发展奠定基础。
三、多媒体教学方法的具体运用
四年级在小学阶段的数学教学中有着承上启下的作用，将多媒体教学方法运用到四年级教学中，既可以提高教学内容的表现力，还可以激发学生的学习兴趣，有助于最终教学水平及教学质量的提升。比如在学习“鸡兔同笼”时，如果仅靠老师单纯的语言讲解，那么学生只能处于一知半解的学习状态中，难以真正对其进行理解与灵活运用。此时老师便可以借助多媒体创设直观的情境，激发学生探索新知的欲望。同时，在不断的题目展示与分析过程中，老师可以顺利将列表、假设、方程等解决鸡兔同笼问题的方法教给学生，能使学生在轻松的氛围中进行快乐的学习，从而达到最为理想的教学效果。此外，多媒体教学方法在四年级数学教学中的运用还需要注意两点：即把握好多媒体应用的度；坚持多媒体技术与实践相结合的原则。
【总结】
毋庸置疑，现代化的小学四年级数学教学中，必须要采取现代的教学方法，这样学生才会具有浓厚的学习兴趣，才能够从小具有自主学习、合作学习及思辨性学习的能力，确保学生今后数学学习之路的顺利推进。
【参考文献】
[1]王君.新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法研究[J].读与写(教育教学刊). 2016(02)
[2]王珏.新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J].科学大众(科学教育). 2017(04)
论文作者:,穆仁杰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/10/18
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