摘 要：在“学生为主体，教师为主导”的教育思想熏陶下，广大教师都能积极贯彻“自主学习、以学定教、精心引导”理念来建设高效课堂，结果却并不理想，这是因为在“严格落实”方面做得不够。我们应当明确所有的教学实践都是为教学目标的落实而开展的。
关键词：高效课堂 严格落实 小组建设
一、明确“落实”的重要性
无论是自主学习、以学定教，还是精心引导，我们教学的所有环节，都指向一个最终目标：促进学生健康成长，全面发展。可以说所有的教学实践都是为严格落实最终目标而设计的，我们应当充分认识到严格落实的重要性，教学实践的目标设定、环节设计、问题设置、作业布置等等，都要紧紧围绕便于学生严格落实来设计、展开，如果不利于严格落实，那么我们就弃之不用。
二、完善“落实”管理方法
1.养成自我落实的良好习惯
借助“自己—他人—自己”的落实顺序：通过学生自己落实，他人督查，逐渐使学生养成自己严格落实的良好习惯。在他人落实环节，（1）加强小组建设，建立集体落实制度：以小组为单位，展开竞争，激发学生的集体荣誉感，积极自我落实；以小组人人过关，则奖励小组集体分的管理方式，促进小组内部相互帮助、督促落实，确保一个不落，人人过关。（2）积极发挥老师督查作用，教师除了是学生学习的引路人之外，更承担着学生各种学习活动的督促责任，加大教师督促、检查的力度、随机性，是学生各个学习环节无空挡的有力保障。
2.建立学生自己的落实档案
一是让课代表将学生的优秀落实痕迹收集起来，装订成册，作为班级落实典范，发挥其示范作用，并作为大家今后针对具体问题查阅、学习的资料；二是让每一位学生将自己的修订后的落实痕迹保存起来，当做自己的智力方面的成长记录，使其成为今后成长的动力源泉，也可作为学生自己的学习成果（学习过程中错题、疑难题完善的积累），装订成册，作为今后复习的学习笔记。
三、加强“落实”过程管理
1.提高学生落实的可行性
在深入研究大纲的基础上，充分结合学生的学习实际，将教学目标，化难为易、为趣，富有梯度地进行落实，让学生的学习目标、作业由易到难，整体处于会与不会之间，使学生在落实目标过程中体验到成功的喜悦，找到学习的自信，喜欢上学习。
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2.留给充足的自主学习时间
学生的学习，最为重要的是学习的过程。在导入新课、明确学习目标或探究问题之后，应当把一节课绝大部分时间留给学生，让他们静心、有序地进行：审读、思考问题，查找、整理资料，思考，合作探究，聆听修订，整理改进，实践拓展等过程，让他们在充足的时间内完成知识的内化、能力的提升，情感价值观的形成，感受并形成最重要的学习认知：成功是对过程的坚持。
3.提高教师的督查效率
学生学习时，加大教师巡查、引导力度，做好每一个学生学习环节顺利进行的督促者、引导者角色；学生展示成果（答案）、互评（讨论）时，加大小组、学生的抽查随机性，确保人人参与，并适时收集普遍存在的问题，给予恰当引导，思维激发，确保学习目标的顺利完成。
四、严格“落实”的规范性
1.规范落实环节
自主学习阶段，必须自己独立完成，因为每一个学生必将遇到独自处理问题的时候，比如高考，应当逐步养成学生独立解决问题的良好习惯；合作探究阶段可以合作完成，每个学生都是社会人，在今后学习、生活中必需具备协作人际关系的能力与团结合作的精神等。强化过程管理规范性，在过程中使学生形成今后所需的独立、合作意识、习惯。
2.强化时间观念
在落实学习目标的时候，务必使学生明确规定的时间内完成规定的学习目标。对实在完不成的任务，可以适时查找资料、咨询小老师、老师等多种方式进行完成，逐步使学生养成堂堂清、天天清、单元清的好习惯。
3.适当的惩戒
人们历来人为，有奖必有罚，一味的奖励却没有相应的惩戒的管理是不会长久的。除了课堂上对优秀学生、小组适时表扬、奖励之外，适当地对不积极落实的学生、小组采取扣分等，进行惩罚，是保证严格落实的有序、有力展开的有利保障。
五、“落实”形式多样化
1.“落实”任务的形式多样化
化抽象为具体，化难为易、为趣，将学生学习目标制定为：诵读、背诵，独立陈述、辩论问答，即兴图画、文字创作，课堂小结，甚至表演等，以此让课堂富有变化、趣味，避免单一落实方式的沉闷，努力营造一个让每一个学生都有喜欢、有能力展示的任务的课堂。
2.学生日常落实多样化
与学生一起探寻适合自己的日常落实方法，比如背诵文章可以采取：口袋小纸条、图表、图画记忆，有情感诵读记忆，顺口溜创作、写札记，读书会等，使学生自由地、创造性地展开落实，以此提高学生落实的积极性、效率。
论文作者:刘波
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/31
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