基于传统节日文化的幼儿社会性情感教育途径刍探论文

基于传统节日文化的幼儿社会性情感教育途径刍探论文

基于传统节日文化的幼儿社会性情感教育途径刍探

吴俊平

(甘肃省武威市民勤县实验幼儿园,甘肃 民勤 733399)

摘 要: 在全球化的浪潮下,面对多元文化的冲击,我们应该对本民族的文化进行深入思考,要用新时代的价值观重新审视我国传统节日中的经典文化,并以此为纽带让幼儿从小就开始接受传统文化的熏陶,浸润在我国独有的传统文化氛围中,促进幼儿的社会性情感发展,激发幼儿的民族自豪感,并让幼儿在未来的学习和生活中更好地弘扬和传承传统文化。文章对传统节日文化对幼儿社会性情感教育途径进行探究。

关键词: 传统节日文化;幼儿教育;社会性;情感教育;弘扬;传承

传统节日有丰富的文化内涵,是一种积累、一种传承,这种文化内涵必须要让孩子们从小就开始接触,这对他们的成长以及未来发展大有裨益。这些以活动为载体的传统节日具有非常强的活动性和代表性,蕴含丰富的情感,如喜气洋洋的春节、祭奠感怀的清明节、团圆融合的中秋节等,都是中华民族传统文化的重要组成部分,而且每个传统节日都有着非常深刻的寓意,有着非常重要的教育意义。

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一、利用传统节日培养幼儿社会性情感的意义

1.促进幼儿社会性发展

利用传统节日开展教育活动,能让幼儿的行为、情感以及认知共同发展,在帮助幼儿了解社会、民族习俗以及社会礼仪规范的同时,还能通过一些基本活动,启迪幼儿智慧,锻炼幼儿体魄。在活动中,幼儿通过相互交流,能促进人际交往能力的提升,得到更好的社会性发展。幼儿通过感知我国传统文化的丰富内涵,能更好地了解传统节日的风俗习惯,以及各地不同的习俗和礼仪。幼儿在深入文化背景的同时,还能了解更多的英雄事迹,增加自己的文化修养。因此,从小培养幼儿民族自豪感和使命感,对幼儿是一种积极健康、昂扬向上的情感引领,能让幼儿从中获得不一样的情感体验,促进幼儿社会性发展。

2.有利于爱国情感的渗透

以端午节为例,端午节是我国的传统节日,是为纪念爱国诗人屈原而设立的。虽然屈原生活的年代在两千多年前,距离现在十分遥远,但是教师可以通过一些影像资料再现故事发生的情境,让幼儿们更好地了解屈原的事迹,感受他的爱国情怀,对幼儿进行爱国主义教育。这是非常有效且可行的教育方法,是对幼儿情感发展进行的积极引导。清明节更有十分重要的教育意义,是对幼儿进行爱国主义教育的好时机。教师可以带领幼儿瞻仰英雄纪念碑,为烈士扫墓。这些英雄烈士有的是为新中国的诞生而献出了宝贵的生命,有的是为国家的和平安宁壮烈牺牲。肃立在纪念碑前,听着英雄烈士的故事,幼儿们会被他们这种不怕牺牲的爱国主义精神所感动,心灵会受到强烈震撼,爱国情感会油然而生。

二、选择适当的传统节日开展社会性情感教育

中华传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源。随着社会的发展和进步,虽然有一些节日已经有所变化,但基本都保留着原来的风貌,反映了民族的传统习俗,蕴含着人们丰富的情感。

例如,在中秋节,教师可以把幼儿家长邀请到幼儿园,与幼儿一起参加联欢活动,让幼儿们从中了解中秋节的风俗习惯。中秋节是家人团聚的日子,通过活动的开展能够把这种情感更好地表达出来。在重阳节,教师可带领幼儿们到敬老院,和敬老院的爷爷奶奶们一起过重阳节。教师可带领幼儿们为敬老院做一些力所能及的事情,让幼儿从小就学会关心他人,奉献爱心,从而培养幼儿助人为乐的优秀品质,促使他们改变以自我为中心的不良习惯。在元宵节,教师可以在班级组织一些活动,如让幼儿们进行歌舞表演,或带领幼儿们包元宵、看花灯、猜灯谜等。这些都是元宵节比较常见的活动,在这些活动中,幼儿们能够感受到元宵节浓厚的节日氛围,了解元宵节的风俗习惯,体会到传统节日带来的快乐,从而对传统节日文化更加热爱。

中华民族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,在选择传统节日进行情感教育时,教师首先应从这些最具代表性的、幼儿们熟知的节日入手,从节日的整体感情基调出发,对人们在节日中的表现以及要传达的情感进行介绍,让幼儿更好地感受传统节日氛围。教师还要引导幼儿对这些传统节日文化加以提炼和概括,使之能够与幼儿的社会性情感发展相结合,丰富幼儿的情感,提升幼儿的语言表达能力。其次,在对幼儿进行社会性情感教育的过程中,教师还应该结合幼儿们的心理特点和认知规律,把节日活动开展得更加丰富多彩,更加富有趣味性,更好地与生活结合在一起。

三、利用传统节日文化对幼儿进行社会性情感教育的有效途径

每个节日都有一定的节日氛围,而这种节日氛围只有通过对环境进行多种多样的设置,才能营造出来。不同的节日,应该有不同的氛围,因此,教师在对幼儿们进行节日教育时,就应该先营造浓厚的节日氛围。例如,在利用春节对幼儿进行教育时,教师可播放一些人们过春节时的视频,让幼儿感受浓浓的节日氛围,感受不同民族、不同地域的人们过春节时的不同习俗。这样能让幼儿们了解更多的节日文化,了解到中国是一个多民族的国家,各族人民紧密团结,生活幸福,国家繁荣昌盛。在这样的环境中,幼儿们心情愉悦,情绪高涨,会更盼望春节的到来。教师和幼儿在这样的环境中能够有更多的交流,有利于建立和谐融洽的师生关系,有利于教师对幼儿进行正确引导。可以说,这些优秀的传统节日文化在潜移默化地影响着幼儿的成长,让幼儿不断增长见识,积累生活经验,进而从心底里产生对传统节日的热爱之情。

Case 3.当G=M3(1,1,1)时,元素(aibjck)3=(aibj)3=a3ib3j[b,a]3ij=1,幂图可平面化.

1.环境熏陶

中国的传统节日活动有一个很大的特点,就是可以集体共同参与,同时带有很强的可操作性。利用传统节日对幼儿进行传统文化教育,培养幼儿的社会性情感,教师一定要针对幼儿的年龄阶段以及性格特点进行分析,并找到适当的切入点,设计符合幼儿年龄特点的活动。要让这些活动更加贴近生活,带有更多的游戏性和趣味性,才会使幼儿们积极主动地参与。在对待同一事物的时候,每个人可能产生不一样的情感,所以培养幼儿社会性情感的方法也不需要完全相同,只要是有利于幼儿的成长和发展的,就都是有意义的。具体来说,对幼儿进行社会性情感教育的途径主要有以下两种。

2.情绪感染

在日常教学中,教师可以通过讲解、朗诵的形式,用自己的情绪感染幼儿,从而引起他们的情感共鸣。例如,在介绍端午节的由来时,教师可以给幼儿们讲述屈原的故事,以此对幼儿进行社会性情感教育。在介绍春节的由来时,教师可以给幼儿讲十二生肖的故事,以此感染幼儿,让他们更好地了解春节。教师还可以利用信息技术营造节日氛围,让幼儿们身临其境地体会传统节日带来的不同体验,从而实现节日的教育功能。幼儿社会性情感教育离不开家长的积极配合,如果单独依靠教师,教育效果就不会特别显著,幼儿们就不能真真切切地体会到节日氛围。所以家长应配合教师,参与各种活动,这样才能推动幼儿们社会性情感的形成。家长是孩子们的第一任老师,在家长的帮助和陪伴下,孩子们才能更好地体会传统节日的文化魅力,才能以积极的心态接纳传统文化和传承传统文化。

据有色金属报网报道,世界黄金协会(World Gold Council)近日发布的2018年第三季度《黄金需求趋势报告》数据显示,黄金ETF在第三季度流出103 t,是自2016年第四季度以来首次出现为净流出的季度。本季度黄金需求为964.3 t,同比仅增长6.2 t。全球央行黄金储备增长148 t,同比上升22%。中国黄金市场仍呈积极走势,消费者需求同比增长14%。

总之,传统节日是传统文化的重要组成部分,是中华文化情感与价值观的体现,它凝聚了民族的精神和情感,在文化传承方面扮演着不可或缺的角色。在幼儿园开展传统节日教育,教师应该本着以幼儿发展为主的理念,更好地帮助幼儿增长见识,积累生活经验,促进幼儿社会性情感的发展,为幼儿成长奠定基础。

参考文献:

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[5]黄磊.浅析传统节日在幼儿教育中的重要性[J].贵州教育,2011(22).

中图分类号: G611

文献标志码: A

文章编号: 1008-3561(2019)35-0070-02

作者简介: 吴俊平(1983-),女,甘肃武威人,一级教师,从事幼儿教育研究。

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