陕西省兴平市职教中心 杨飞鹏
摘要:阅读能力是学生必备的基本能力之一，阅读能力不仅仅是提高学生语文成绩的基本技能，同时对于提高学生各科成绩以及提高学生综合素质都有着至关重要的作用。提高阅读教学的有效性，是做好高中语文阅读教学的基础，在开展阅读教学的过程中，既要尊重学生的主体能动性，采用更多人性化的教学方式来提升学生阅读的趣味性，并将课上阅读延伸到学生的课外生活当中，从而为学生培养良好的阅读习惯和阅读思维提供更好的帮助，真正发挥阅读教学的重要作用。
关键词:阅读习惯;有效阅读;思维能力
语文学习作为整个高中学习过程中不可或缺的一部分，除了是一门学习课程之外，更多的是教会学生学习与生活的语言工具，成为学生磨练意志并提高自身素养的良师益友。因此，为了响应新课程改革的要求，在高中的语文阅读教学过程中，应充分体现学生的主导地位，全面的提升学生自主阅读能力和综合素质。
一、阅读在语文中的重要性
阅读是学生从书籍的字里行间中认识学习的过程，作为一种接受信息的主要方式，也是学生认知世界了解世界的手段。可以说，阅读能力作为学生创造能力与理解能力的基础，在语文学习中的地位毋庸置疑，学生的阅读能力的培养已经成为高中语文教学过程中的重中之重。首先，随着社会经济的不断发展，在这个网络信息爆炸的时代，阅读成为一种不可或缺的生活技能，教导学生们主动去阅读，并且能够有效地阅读，帮助他们在成长道路上养成良好的品德和健全的人格，这已经成为高中语文老师教学过程中的头等任务。其次，阅读作为一种与外部世界沟通的重要方法，在拓展学生知识视野的同时，促进他们自我审视，感受名家们笔下的种种故事，这不仅能增多学生文化底蕴的积累，又可以更好的提高学生的修养品位。由此可见，阅读对提高个人阅读能力方面也有不错的效果，这有利于学生思维能力和审美能力的培养。最后，阅读也是一种帮助学生在这个人情练达的社会中学会生活的重要途径，正如培根说的那样：“读书使人成为完善的人。”阅读教学发挥的是学生自身的聪明才智，在语文阅读教学中学生必须主动去阅读，在教学过程中，老师应该作为组织者和引导者，老师和学生之间的关系应该是对等的。
二、优化高中语文阅读教学的具体措施和方法
（一）注重阅读技巧的指导和训练，增强学生自主阅读能力
在优化高中语文阅读教学的过程中，老师要采取措施，把握住有限的课堂教学时间，向学生传输一些阅读技巧，并且为其锻炼提供一定的平台，从而使得学生的阅读能力得到发展。比如，在讲解不同体裁的作品阅读时，老师可以向学生讲解一些解题思路以及领会主旨的突破口，如对于小说，要注重分析环境描写和细节描写的语句，有助于揣度文章的感情基调和作者的情感等，这样当学生再面对这一类体裁的材料时不至于手足无措。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时老师也可以在讲完一篇课文时，向学生推荐一些类似的文章或者同一作者的作品，让学生利用课余时间自主学习，如讲完朱自清的《荷塘月色》，老师可以让学生结合所学的阅读技巧自主学习朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》和《绿》等散文名篇，这样不仅能拓宽学生的阅读面，而且有助于学生将所学知识得到实际演练，从而得到真正消化和掌握，切实提高学生的阅读能力。
（二）充分利用信息技术辅助教学，增强阅读教学有效性
随着信息技术的发展，很多科技产品都以教学辅助手段进入课堂，为课堂教学带来巨大便利。因此，在优化高中语文阅读教学过程中，老师可以结合教学内容的特点，适当选择借助信息技术手段开展阅读教学，增强教学有效性。比如，在课前，老师可以指导学生运用信息技术搜索有关的资料，如主人公的时代背景，作者的生平等等，这样不仅节省了课堂时间，而且也能使学生自主搜集资料的能力得到锻炼。同时，老师也可以建立班级QQ群、班级论坛或者主页，方便师生课后交流和沟通。老师可以事先将选好的形式多样的阅读材料放到以上这些平台中，可以是一段音频，也可以是一篇文字等，让学生自主阅读，并引导学生对其进行探讨，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，并可以鼓励他们将其写成小论文的形式放到班级群里，供大家阅读和交流。这样可以很好地激发学生的积极性，而且对于学生各方面能力的提高也具有不可忽视的作用。
（三）引导学生参与阅读教学，让学生成为课堂的主人
新课程要求，在进行教学过程中应该引导学生让他们主动融入到阅读其中。在阅读教学过程中，要改变传统课堂的教学模式，以学生为主体，增强学生阅读的自主意识。在教学过程中教师主要起着引导的作用，在课程上建立一个和谐民主的教学氛围，为学生创造一个自由的学习环境，给他们更多的表现机会。同时，学生对阅读材料的理解都千差万别，对于阅读过程中出现的“标新立异”，教师不应批评，而是给与引导和鼓励，在这种环境的激励下，学生的内在潜能方能最大限度的发挥。因此，一节成功的阅读课程的开展，学生应该是课堂的主人，老师们辅以引导，设计一些问题与活动调动学生的积极性，让学生主动参阅读教学中。
（四）强化互动教学，让阅读课堂活起来
在课堂上采用互动课堂教学，作为老师在教学时应始终想着学生，教学时只有时刻关注着学生的学习过程与学习体验，才是可持续的有远见的。在开展阅读教学时，互动成为必不可少的重要环节，教师们应该讲解的是那些学生们想要领悟而又领悟不到的那一部分，学生则要积极进行思考，并能够对阅读教学中所发现的问题大胆质疑。因此，要精巧的设计课程形式与课程内容，让学生有机会体验阅读材料中的丰富感情，不仅在设计每一堂课程时都应尽力使课堂丰富生动形象，还应当辅以游戏、情景剧之类的活动，激发学生的创新思维，通过大胆放手让学生去体验阅读的课程内容，更好的引导学生之间的交流互动。
三、结语
阅读教学是高中语文学科教学的重要部分之一，它的质量直接决定着整个语文教学的水平。因此需要教师认真领会新课改的教育教学思想，积极探索、不断尝试、不断总结，找到切实行之有效的优化高中语文阅读教学的具体措施和方法，从而增强教学有效性，促进教学发展。
论文作者:杨飞鹏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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