南开大学
摘要：从心理学角度来说，应用心理学是一个重要的学科分支，现阶段应用心理学的范围逐步拓宽。这不仅充分说明应用心理学取得的成就，也可说明应用心理学的重要性。在现阶段各个高校心理学当中，应用心理学也是一个不可缺少的专业课程。通过对现阶段高校心理学课程进行分析后可以发现，应用心理学的教学现状不容乐观，需要从数字化教学环境下的体验式教学方式创新着手，实现真正意义上的教学创新与改革。改革过程中会涉及到相当多的内容，首先是需要实现对体验式教学特点的进一步明确，并通过建立数字化教学模式以及教学方式的方法，有效改善传统教学中存在的缺陷与不足。本文主要针对数字化环境下应用心理学专业体验式教学的课程改革进行探究，这不仅是改善应用心理学教学现状的一个重要途径，也可帮助学生掌握更多的应用心理学知识，培养学生相应的实践能力。
关键词：数字化教学；课程改革；体验式教学
引言：无论是在国家发展还是在社会生活当中，心理学都起着相当重要的作用。近些年来，党和政府逐步提高对心理学的重视程度，并强调心理学应用的重要性。国家领导人在2014年参观某大学心理学院时，更是着重强调心理学的重要性，并明确提出利用心理学来优化人才培养工作。“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念于党的18届五中全会提出，其中放在首位的就是创新这一理念，所以，在教学过程当中也需要进行不断的创新与改革。教学方式以及教学手段都是创新的主要对象。在教学过程当中结合实际进行恰当的创新，不仅是符合时代需求与发展的客观需求，同时也为学生今后成长奠定坚实基础。
一、数字化环境下应用心理学专业教学改革的意义
我国最早于20世纪90年代初开始利用数字化教学手段，刚开始数字化教学手段，只是作为一种辅助的教学手段进行使用，未在真正意义上实现对现有信息化基础设施的最大限度发挥，需要结合实际创建相应的数字化教学平台。这对课程改革的进一步发展有推动作用。在社会与时代不断发展的过程当中，创新始终作为重要动力推动经济以及国家的进一步发展，人才培养是创新最为核心的内容。所以针对人才创新能力的提升，是时代发展提出的客观要求。在数字化教学模式当中，充分融入大学创新教学模式对数字化教学特点的发挥有积极作用，也可实现对大学资源平台的顺利完善与构建，通过对授课形式的不断丰富，将更为有力的手段提供给课堂用于创新型人才培养[1]。
二、应用心理学的教学现状
（一）理论大于实践，教授大于探究
很多学生在学习过后通常都会存在以下现象，虽然已经掌握相当多的应用心理学理论，但是在实际生活中并不能对其进行有效应用，这可以较为直观地反映出教学过程中存在过度注重书本知识的问题，并没有给予学生心理以及行为感性认识应有的重视程度，所以不能在生活中实现对所学知识的灵活运用。“应用”是应用心理学最为关键的内容。课堂讲授是开展应用心理学教学的主要形式，很多教师为实现对上述现象的打破，会利用案例教学、多媒体教学的方式实现对学生互动感的有效提升，但是并没有取得理想中的效果，学生的积极性仍然长期处于较为低下的状态。
（二）教学方式和内容不够新颖
近些年来心理学的发展速度相当迅猛，从国际角度来说，处于一种每天都在进步的状态。很多心理学理论性的研究成果已经在现实生活中得到较大范围的使用，逐渐转变为应用型的实用技术。但是很多教师并不能实现对上述内容的全面熟悉与掌握，所以，在开展理论讲授过程当中还会使用固有的模式。心理学的教学现状并没有得到真正意义上的改善，无法在生活中真正应用心理学所学的相关知识。
（三）教学评估体系单一
现行的教学体系主要借助笔试的方式来考核学生的学习状态。很多学生在学习过程当中过度追求考试成绩，利用上课听讲以及记笔记的方式，机械地记忆课本上以及教师所讲授的知识，但并不能真正理解应用心理学的内涵与技能。自身的运用能力相当差。无法满足灵活应用心理学知识这一需求[2]。
三、应用心理学的体验式教学
（一）体验式教学概述
体验式教学从本质上来说是一种情境化教导，也是一个学习过程，在此种情况下构建的教学情境必须满足有目的、有计划以及有针对性这些需求，实现对学生学习兴趣的最大限度调动，学生也可在这一过程中开展积极的活动与思考。师生双方互动的主体作用，也是体验式教学着重强调的一项内容，维持教与学之间的平衡性与统一性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆丰富多彩的内容是构成完整体验式教学不可缺少的内容之一，实践始终作为基础支撑体验式教学的顺利开展，提升学生的理论知识以及技能是开展体验式教学的最终目标。可通过以下几种方式开展体验式教学，提升教学课堂的整体质量与水平。
1、视听感受型
教师将相应的实践录像播放给学生，是帮助学生更加直观的感受到如何在实践当中科学应用理论知识，也可结合课程需求将与实践过程相关的录音播放给学生。
2、角色模拟型
教师在课程开展之前可利用恰当的手段创设相应的故事情境，让学生真正参与到其中，也可通过角色扮演的方法进一步感受角色的心理。
3、调查报告型
教师为在真正意义上促使学生深入了解相应的知识，可以给定主题，让学生通过自身的努力收集相应资料，并开展实践调查以及总结报告等学习形式。
4、案例教学法
在课堂当中恰当引用心理学相关文字资料以及视频资料，是将理论直观展示给学生的重要前提。现阶段应用心理学课堂主要利用以下几种方式开展教育教学活动，分别为心理咨询与治疗管理心理学应用等。应用心理学学科在开展教学活动时，需要结合课程实际，科学选择上述教学方式。
（二）数字化教学资源下体验式教学的实践
1、数字化案例分析
在应用心理学课堂中直观地引入各种心理学案例，可以帮助学生进一步了解应用心理学知识。引入时可以利用文字资料以及影像资料两种形式。无论是书本上的理论还是相应案例，都会有异常心理现象与行为存在。学生在学习完成后，需要客观对比不同的心理案例表现，并通过观察讨论、分析与诊断的方式探讨这些心理问题的原因，在此基础上明确其作用机制。教师在开展应用性较强的应用心理学实践课程时，需要选择知名心理学家专家经典成功的心理咨询案例录像，将其作为案例讲述给学生。进一步掌握专家谈话的技巧以及来访者的心理变化，最后教师发挥自身的指导作用与学生一起针对案例进行点评，该种方式可有效突破传统教学中存在的理论比例过大的问题[3]。
2、多媒体教学
对于传统课堂教学来说，多媒体网络媒介教学是一项跨时代的改革。我们主要从以下两个方面针对多媒体进行网络教学改革，首先是通过相应的手段推出精品课程，一般会使用录制精品课程以及优质课程的方式加大普及面积，这对学生学习以及复习都有一定的推动作用。另外，可以将一些心理学的经典录像在课堂上播放给学生。（如：在两性心理学课播放BBC录制的《两性奥秘-男女大脑探秘》）。心理咨询过程录像、经典心理学纪录片以及心理学实验等都在上述经典录像的涵盖范围之内。在具象化方面，视频学习资料占据绝对优势，学生可在观看的同时更加深刻的理解到应用心理学的相关知识。与案例分析相比，该种方法可以将学生学习到的理论知识恰当应用于案例当中。
3、数字化沙盘教学
沙盘游戏在不断发展与实践的同时，已经成为一个成熟的心理治疗体系。心理分析是沙盘游戏的基础与前提。系统、有效的“整合性箱庭（沙盘游戏）治疗”理论与技术需要充分融合中外心理学领域以及中国传统文化，并在实践中进行大面积使用。通过对研究生实习指导进行分析后可以发现，指导实习生在发挥自身专业优势的基础上结合学生对沙盘游戏的热情与实践，实现对团体沙盘含金量的提升，教师团体沙盘学术含金量也可得到较为有效的改善。“沙世界”是一款科技公司利用该项理论研发而成的APP应用产品，已经实现在苹果公司IOS平台上的全面上线。
结语：高校自21世纪以来便面对全面的教学改革工作，利用信息化方式实现对教学现代化的有效带动。在全新的发展趋势与背景之下，应用心理学体验式教学面临全新的要求与挑战，需要结合实际，利用恰当的措施实现对培养模式以及教学模式的不断转型。在应用心理学教学过程当中，需要充分借鉴国外的先进经验与手段，将数字化教学环境作为依托，充分结合体验式教学方法与数字化教学，同时发挥多媒体教学以及网络教学的作用与价值，开展有针对性的教育教学活动。这不仅对心理学教学模式理论体系的构建有积极作用，同时也可帮助应用心理学教学工作取得理想中的教学效果。
参考文献：
[1]石慧，程艽.体验式教学在护理心理学的应用现状与改革[J].中国病案，2015（10）：85-88.
[2]罗海玲.浅谈体验式教学在中职心理健康课教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2016（3）：185.
[3]高伟娟.体验式教学在绘画疗法课程中的应用探索[J].石家庄学院学报，2018，109（03）：154-157.
论文作者:徐娓
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第11期
论文发表时间:2019/6/19
标签：心理学论文; 式教学论文; 学生论文; 也可论文; 沙盘论文; 案例论文; 方式论文; 《中国经济社会论坛》学术版2018年第11期论文;