摘 要：在整个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们认识到学习的最终结果起决定作用的是学习者本身而不是其他，任何成功的教育都必须考虑到学习主体的个性特征，要以人为本，发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力，才是教育者祈求的教育目标。
关键词：数学教学 引导学生 自主学习 认识
成功的数学课堂教学中，教师应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的数学知识和材料解决新问题。这充分体现了数学教学的实践性原则。针对学生的年龄特征和教学内容设计出既让他们感兴趣，又能培养其实践运用能力的情境进行教学，已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。
一、打破传统教学模式，创建自主学习氛围
什么是自主学习？自主学习是指在教师的指导启发下，学生独自探索知识，发挥自身学习潜能，实现自主、独立发展的教育实践活动。那么，如何培养学生自主学习的意识呢？我们都知道数学课堂教学就是实施数学素质教育的主渠道，上课是学生掌握基础知识、发展基本技能、提高数学综合素质的重要环节，也是师生进行双边活动的重要场所。课堂教学是重要的，但传统的课堂教学方法存在着束缚学生自主学习能力发挥的问题。如何打破传统的课堂模式，创造轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛呢？卢梭说得好：“只有做学生的朋友才能做一名真正的教师。”这就是说，教育应该是温暖的、有人情味的。在课堂教学中，我们应打破常规，以满腔的热情来帮助学生，热爱学生，尊重和理解学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”，也才能创造一个良好的课堂氛围，为课堂教学打下基础。
二、运用数学文化历史，为自主学习创造条件
在数学教学中，我们要善于利用来自异国的数学文化历史元素，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力。在备课时，教师要尽量多地掌握单元的文化历史，将单元内容所承载的文化内涵给学生作一交代。这样可以大大激发学生的求知欲，使其产生较浓的学习兴趣，从而为学生自主学习创造前提。学生自主学习，关键在于学习主体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力，有了兴趣和动力，自然而然就会产生自主学习意识，所以说，教学在很大程度上决定于教师的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师引导要善于创新，要善于以新颖、精炼、巧妙的教学设计激发学生的学习兴趣。
三、切忌一味灌输，要使课堂教学幽默风趣
在兴趣的带动下，教师要把更多的课堂时间留给学生，让学生尽可能地主动参与课堂交流活动，才能使学生真正形成运用和使用数学的能力。在数学课教学过程中，切忌教师一味地灌输，应当把每堂课学习的主动权交给学生。这不是一句空话，要给学生提供条件，即在给学生进行适当讲解后，要给学生一定的时间去对所涉及的问题进行回味、理解和运用。当学生对教材的理解出现偏差或未达到应有的层次要求时，教师要适时并恰当地予以点拨。学生的学习从被动的灌输到能动作用的积极发挥有一个过程，这个过程教师要掌握好，通过这个过程，使学生树立学习目标，明确学习方向，切实提高自主学习能力。课堂中还要开展相应的趣味活动，这样既可以避免学生学习的疲倦感，又利于激发学生的智慧，使学生在积极活动的过程中能更有效、更主动地去寻求知识。
四、合理制定学习计划，朝既定目标努力迈进
古人说得好：“凡事预则立，不预则废。”学生要搞好学习首先要制定一个计划。有了计划，一切工作就会有条不紊地进行，在时间与精力的安排和分配上才能合理。自主性学习应贯穿于学习的全过程，它并不限于课堂，还应体现在课前和课后，教师是自主性学习目标的制定者和教学方案的设计者。要使学生搞好自主性学习，教师首先要备好课，认真把握好自主性学习的各个环节。有了学习计划，还要根据自身情况制定自己的目标，既要全面，又要因材施教。有了目标，才会有学习的动力和努力的方向，并随时调整自己的学习方法，朝目标迈进。
五、培养良好学习习惯，提高自主学习效率
不少学生在数学学习中半途而废甚至于导致失败的很重要的一个原因就是学习习惯很差，所以要努力培养学生的良好学习习惯。良好学习习惯很多，课前预习就是其中之一，因为课前预习不仅是学好新课程的前提，而且还为以后的学习打好基础，同时还可以培养学生的自学能力，增强他们对新课的学习兴趣，更好地把握学习的主动权；加强对已学知识的复习也是一个良好的学习习惯，可以巩固已学知识，为以后学习效果的提升提供条件；要使学生养成善于发现疑难点、独立思考、带着问题去听课的习惯，有了这样的习惯，学习就能减少盲目性，提高课堂教学效果。良好的习惯一旦养成，就是一种持久的学习动力，作为教师，要努力使学生养成良好的学习习惯已成为己任。
自主学习的培养不是一朝一夕的课堂就能完成的，它需要数学老师在每堂课上给学生创造更多自主学习的机会，给学生以更多时间来体验并享受这样的学习过程。所以，数学教师更应该通过创造性教学实践来最大限度地发挥学生的学习潜力，增强学生的学习自信心，只有让学生认可自己，学习效率才能最大化。
参考文献
吴江媛 课堂教学对引导学生自主学习方法的几点看法.初中数学，北京师范大学出版社，2009，（11）。
论文作者:任静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 教师论文; 自主学习论文; 课堂论文; 数学论文; 课堂教学论文; 目标论文; 《中小学教育》2019年第342期论文;