孙伟伟 山东省莱州市扬务沟学校 261400
从参加工作至今已有10多年了，在学生教育问题上有过成功的经验，也有过失败的教训。以前年轻时，自己火气是比较大的，总觉得老师教育学生都是为了他好，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台；而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做老师的威严而心里不服气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆后来随着年龄的增长，我发现教育学生是一门高深的艺术，需要你用一生的时间不断地反思、探索和摸索。
曾经听过这样一个故事：一个书生拿着书在打瞌睡，欣赏他的人说：你瞧，他多用功，睡着了还拿着书。不欣赏他的人说：你瞧，他多懒惰，一拿着书就睡着了。当你爱他的时候，他的缺点都是优点；当你不爱他了，他的优点也成了缺点。心情不同，看问题的眼光也就不同了，他也就不是他了。由此我想到了老师和学生相处也是一样，作为一名老师，你爱一个学生，那么你满眼中看到的都是他的优点，甚至他身上的缺点都成了优点；而如果你不爱一个学生，那么你眼中看到的都是他的缺点，甚至他的优点在你眼中也成了缺点。而当你真正爱他们的时候，他们也一定会真真切切地感受到，他们就会愿意听你的话，愿意向着你所希望的方向来转变；一旦他们自身的这种向善的愿望被你调动起来了，那么你的教育工作就会事半功倍。所以说，爱，特别是宽容之爱，是每个老师应该有的教育的灵魂。
记得有一次领着学生在教室前打扫卫生时，班长晓丽急匆匆地找到我：“老师赶快回班看看吧。”我想肯定是出事了，果不其然，走到教室时，许多同学在窃窃私语，有的还暗暗发笑。此时我看到了班中平日的“四人帮”（比较调皮的几个孩子）都红着脸，正急得满头大汗。原来他们四个打扫卫生区时，闲来无事打了赌，看谁能把笤帚挂在树上，结果四把笤帚现在已经歪歪斜斜地躺在了树枝上，怎么都下不来了。窗外的大柳树足足有4米多高，就在我火气顺势就要发作时，我看到了一些周围看热闹的同学，把心平静了一下想：现在如果只是训斥，气是解了，但对从基本上解决问题不是上策。我微微一笑说：“没事，你们四个可真有劲，如果好好训练一下，将来参加阳光体育，肯定能取得好成绩。”突如其来的话语让他们四个显得更不好意思了。我又顺势说：“今晚刮风看能不能把这四把笤帚吹下来，放心吧！”围观的学生渐渐散去，班里的同学愁成一团，真能都刮下来吗？而我在心里也积极地想着对策。到了第二天，等同学们到校后，发现树上的笤帚早都安安稳稳地摆在教室里了。借此机会在班里我开了一次晨会，阐明了此次事件的不利后果，而且他们四个同学也都主动地承认了错误，主动要求为同学们擦一周的黑板作为教训。我想这样的教育效果已经达到了，至于笤帚是如何自己下来的，那是我们五个的秘密。通过这件事我感受到，老师面对学生所犯的错误要有一定的包容之心。试想如果当时我不顾一切训斥他们，可能就会使他们陷入到被人耻笑的地步，可能不会再对错误有更深的理解。而仅仅是一次宽容，却换来了学生来自内心的认可。
宽容是一种温柔的力量，它不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为，它可以穿透人的心灵，改变人的内心。
就让我们在平日的教学里多一些沟通，多一些表扬，多一些鼓励，少一些批评，少一些指责，那么，师生的关系就会很融洽，教育也就变成一件很幸福的事情了。
论文作者:孙伟伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
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