（渠县涌兴镇第一中心小学 渠县 635200）
“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。九年义务教育《小学数学课程标准》指导下构建的小学数学新课程，无论哪种版本都充满着清新扑面的文化气息。“课程的总体目标”部分指出：要引导学生体会数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值；经历多样的数学活动过程，发展学生的数感、符号感、统计观念；能运用所学知识解决问题，发展应用意识；获得数学学习的成功体验，建立自信心；形成独立思考的习惯，实事求是的态度等等。如此种种无不洋溢着文化的魅力。……
一、研究小数文化内涵 树立现代教育新观念
现代教学，特别是在新《课程标准》下开展小学数学教学，教师不应该只看到教材上的内容，而应该用现代教学的目光，用新课改的教育理念去科学审视教材，并深入到教材的每一个知识点和教材编写的意图里，积极发掘数学与生活、数学与活动、思考与过程等方面的文化内涵，并将这些数学文化渗透在具体的教学活动中。这样既能通过形式活泼的数学文化专题的介绍，促进学生对数学发展的了解；同时又能拓展学生的数学知识面，激发学生学习数学的兴趣，丰富学生对数学文化发展的整体认识；同时还能在具体的数学符号、概念、方法、思想中去体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，增强学好数学的信心。
我校数学教材使用的是义务教育课程标准实验教科书（西师大版，宋乃庆主编）。在这套小学数学教材中，每册都安排了几个有关“数学文化”的专题，其中的连环画就是丰富数学文化内容的充分在现。只要我们留意观察、仔细分析小学数学教学的每一个实践过程，我们就不难品味出现行小学数学教材的丰富内涵。而在实际的教育教学工作中，一部分教师，由于对小学数学文化内容在现代小学数学教学中的地位和作用认识不够，在实际的教学中，教师们大多还只注重数学知识、技能的传授和培养，对教材中的“数学文化”专题一般都视而不见或轻描淡写，更谈不上主动去挖掘数学知识里的文化内涵。为此，我认为建立一个贴近小学生，能激发小学生学习兴趣，并能陶冶小学生数学情感，能为广大小学生以及从事小学数学教学的教师提供资源的“小学数学文化”学习网站，就显得十分必要了，且具有迫切的现实意义。这是因为，在校园网上构建专题学习网站，为学科教师与学生提供全新的数学学习资源，是改革传统教学模式、实现学科与信息资源的融合、培养学生信息素养的重要途径，也是校园网建设的重要组成部分。
其中，最为关键的是如何发挥专题学习网站的作用，并用其开展小学数学课堂教学改革，这是我们开展小学数学现代信息化教学的一场革命，是我们开展小学数学教育急待解决的一个重要课题。那就是建构农村学校“小学数学文化网站”。
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二、建构“数学文化网站” 创建小数现代教育基础
在数学文化正式走进中小学课堂，渗入实际数学教学过程的今天，我们除适当借鉴从宏观、从历史考察数学的进步的现有成果外，我们还更加注重潜心从微观的角度，即从具体的数学符号、数学概念、数学方法、数学思想中去挖掘数学教育的文化内涵。把借鉴吸收、自主发掘的“小学数学文化”学习内容，通过整理、设计逐步上传到学校校园网上，建立起有指导意义的“小学数学文化”专题学习资源型网站，并探索数学文化在课堂教学中的有效应用，研究其创新教学模式，为小学数学文化现代教育作出积极地努力。
那么，小学数学文化专题学习网站的建设内容是什么呢？我认为，首先要完善义务教育《小学数学课程标准》（西师大版）中“数学文化”专题；其次挖掘、开发、设计小学数学概念、方法、思想中的“数学文化”要素；第三要搜集贴近小学生的关于数学和文学、数学与语言、数学和美学等方面的，能展现数学文化底蕴的信息化教育教学资料；还要从数学文化视角设计小学数学课堂教学，以及“小学数学文化”学习网站设计与制作；并应用专题网站这一学习工具努力使学生在学习数学的过程中，真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。切实让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。这也就是我们想要寻求的利用网站建设，教育下一代的有效快捷的育人方法。这样 ，我们就能应用网站资源，创新教学方式，促进学生自主学习，促进学生心智健康发展。同时也能提高教师从文化视角审视小学数学教学的能力，真正实践把数学文化的魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学，实现新课程标准的理念。
三、发挥网站育人作用 开展数学文化教育
目前，我校已投资建成了“小学数学文化专题学习网站”，联结远程教育，开通了宽带网，储存了较多的小学数学文化教学软件资源。为了发挥网站的教育积极作用，学校还投资建成了电子备课室、多媒演播厅等现代教育技术功能室，实现的教学班级“班班通”。学校师生可自主登陆网站，获取小学数学文化学习的相关教育教学资源，成为全校师生教与学的交流平台，激励和调动着全校师生的主动积极参与。在教学的实践过程中，我校教师为网站提供自主开发的教育教学资料，课程设计，教学案例等，实现了互动交流、群策群力、共建共享的发展体系。
尽管我们的网站在建设的深度和广度上，还需要不断地完善，但我校教师还是努力地发挥着网站的积极作用，最大限度地引导学生、教师、家长及社会其他人员，在健康的网络知识教育活动，提高学生对小学数学文化学习的兴趣，练就自己的数学网络化教育教学技巧，取得了良好的教学工作成绩。2016年，我的一堂小学数学三年网络教学课《数学广角》在“渠县‘红烛杯’信息化赛课活动中受到好评，列为县级示范课例，在全县送教下乡活动中起到了信息化教学的良好示范作用。
在今后的教学实践中，我又在进一步思考，我们将把“发现问题，探索问题，提高小学生数学逻辑思维能力与数学文化品味，作为我们研究工作的新的主攻方向，借助网站，开拓学生数学视野，用数学知识解释身边的一切生活现象。结交更多的数学爱好者，多角度、多层次地对学生进行小学数学文化等各方面的能力训练，下功夫研究，力争找到小学数学文化育人更加广阔的新途径。
论文作者:文权
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/20
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