摘 要：初中语文课堂长久以来的弊病就是教学过程枯燥，课堂活动流于形式，学生对语文学习的兴趣不高，不能积极参与到课堂教学过程中来。这样的语文课堂无法使学生得到情感上的熏陶和感染，也无法提高其语文学习水平。为改变这一现状，就要增加语文课堂学习的乐趣，激发学生的对语文学习的兴趣，使其全身心地参与到课堂互动中。本文中笔者将对于构建趣味性的语文课堂提出自己的一些看法。
关键词：初中语文 课堂教学 趣味性
初中学生还处于爱玩的年纪，对于一切新鲜事物有着极强的好奇心和探索的欲望，因此，教师在教学时也要不断提高学生的学习兴趣，增加语文学习的乐趣，构建趣味性的语文课堂，开展丰富的语文教学活动，让学生在学习活动中充分开展合作探究研讨，更好地掌握学习目标。下面笔者就从教学机制、教学手段、专题活动及教学环境四个角度探讨如何对语文课堂教学进行优化改善，以促使学生的语文学习水平得到提升。
一、完善教学机制，开展小组合作探究活动
在以往的语文课堂上经常是教师讲、学生听，师生、生生之间的互动都十分缺乏。这样单向的教学活动既无法使学生增加对语文的学习兴趣，也不能达到理想的教学效果。学生之间缺乏交流探讨，思维无法在集体中得到锤炼，学生的学习兴趣非常有限。笔者在教学中按照好、中、差相结合的原则，将班级学生分为多个兴趣小组，规模控制在6至8人左右，每一个小组都安排一名牵头学生组织语文学习活动。在这样的过程中，教师将更多的教学环节安排给学生，通过自学探究的方式来完成。引导整个自学探究活动的线索是探究题，这样的教学模式让学生从以往被动接受语文知识，转变为自主参与主动获取学习成果，这样的转变较好地满足了学生的探究欲望，体现了学生的主体地位，学生的学习积极性能够得到有效激发。在这样的小组合作过程中，学生更多的是通过自己的深入思考来分析问题，在小组之中进行汇报交流，共同解决问题，学生的参与意识得到了较好的培养，他们开展自主学习的过程中，每一位学生的思维积极性、活跃性都能够被有效激发出来，他们对于学习的投入程度相对于以往单向教学模式更为集中。这样的合作探究活动就很好地使学生的思维活跃起来，互相学习，培养了团队精神，还能在合作学习中体验到乐趣。
二、丰富教学内容，采用现代化教学方式
随着现代化社会和科学技术的发展进步，教师在课堂上可以运用的教学手段和方式越来越多样化，多媒体技术是一种使教学变得更为方便快捷的手段，也能极大地丰富课堂内容和形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在实际的教学过程中，要善于运用多媒体信息化的教学手段，增加课堂内容含量，将单调枯燥的课堂变得更具趣味化，使教学内容能更加生动化和形象化。笔者在语文课堂教学中，将教学设备尤其是信息化教学手段的运用纳入设计理念之中，将其演示生动形象、携带信息量大的特点充分彰显了出来，为教学成效提升发挥积极作用。例如，我在教学写景类的课文时，发现学生囿于自身经历和经验的缺乏，无法对文中所描写的多姿多彩的景色有具体的想象，从而造成了理解上的困难，无法产生与文章在心灵上的碰撞和共鸣。因此，为了达到更好的教学效果，我事先在网上查找并筛选了一些与课文描写内容相关的图片、视频和音乐等，在课堂上适当时候播放。这样，学生在直观的形象画面中充分地调动感官对课文内容有了更为深刻的认识，从而实现了教材内容从冷冰冰的文字向生动活泼的视频短片转变的目标，这样的转变让教学过程更加生动形象。
三、采用多样化的主题活动增加课堂趣味
教师在教学时不能过于墨守成规，要不断地创新教学方法和手段，特别是随着新课程改革的推行，教学理念的变化要求每位教师也要注重转变教学模式。为了使学生对语文学习更感兴趣，使教学效果更突出，笔者认为除了在课堂上开展合作探究的学习活动外，还应该多开设课内主题活动，以此使课堂气氛更为活跃和轻松，使学生在愉快的教学环境中收获知识和快乐。例如，笔者在预习环节要求学生针对作者以及作品本身的背景资料进行详细搜集，在课堂教学中安排一定的时间组织学生开展汇报交流，学生汇报交流的积极性较高，在预习中的收获全面地展示出来。
四、创设轻松愉悦教学情境和氛围
教学情境可以很好地让学生的思维融入到教学过程中，使学生积极地思考和探索，轻松有趣的教学情境更能吸引学生的注意力，达到更好的教学效果。但在实际的教学过程中，教师往往为了完成教学任务而一味地向学生灌注教学内容，为了维持课堂秩序会在学生出现一点问题时就加以斥责，使课堂气氛变得沉闷压抑，这样就会令学生对语文学习产生抵触情绪，不利于教学活动的积极开展。而事实上，和谐的教学环境更有利于学生激发自身学习动力，笔者在教学活动中注意积极营造良好的氛围，让学生在和谐的环境中学习进步。因此，教师在教学中要多采用正面的、积极的评价对学生加以鼓励，建立良好的师生关系，关注其成长和进步，尽可能地避免批评学生，即使需要批评，也要注意场合、语气和措辞，对于学生取得的每一点进步都及时予以表扬，让学生在课堂学习中充满积极的情感。教师创设轻松有趣的教学环境，学生能感受到温馨和被关注，就能增加对语文学习的兴趣。
参考文献
于百爽 提高初中语文课堂趣味教学[J].教育教学论坛，2013。
论文作者:张叶
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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