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班主任是一个班级的组织者和管理者，学校的所有工作都要通过班主任去落实和执行。中职学校的学生素质参差不齐，质量也有下降趋势。不可避免的，在学生管理方面存在很大的困难。要使班级工作顺利开展，贵在提高班级执行力。
我所带的17级7班是个只有23名男生和7名女生组成的小型班级。虽然人数较少方便管理，但在学生入学之初，我在班级管理工作中时常感到自己有许多好的想法不能实现，如：通过主题班会集体探讨形成新班规，但执行达不到预期效果；班干部分担班级管理工作，出现偏差，不出成绩……
通过近一个学期以来的不断学习和摸索，我逐渐认识到班级整体执行力差的最根本原因在于班主任管理不善。我认为可以采取以下措施来提高班级执行力：
一、做好班级表率
班主任的表率作用直接决定着整个班集体执行力的强弱。要提高执行力，班主任首先要严于律己，做学生的表率，凡要求学生做到的，自己首先要带头做到。我始终坚信，以身作则要比简单说教更有价值和意义。
躬身捡起教室地面的垃圾，随手扶起倒在地上的板凳，要用每一个微小的举动影响每一个学生。只有让他们意识到自己是班级中的一员，让他们学会承担义务和责任，才能形成班级核心凝聚力，实现有呼必应，提高班级各项工作的执行力。
二、有明确的目标
班级发展目标明确、规划得当，会使班级管理成本大大降低，师生的关系也会比较和谐。
在制定班级发展目标时，要充分听取学生的意见，发挥应有的引领作用。斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你管教的应该是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”学生好比一群大雁，我们班主任是这群大雁的组织者而不是喂养者。我们要把学生放出去，让他们自己去飞、自己去觅食，让学生明白目标对于他们的作用。
在引领的同时，班主任要牢牢掌握班级的思想动态，掌握班级的舆论氛围，确保班级的思想是积极的、健康的，任何人只要进入班级，就立刻被强大的正能量包围。
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三、分工要明确
俗话说“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，班级管理也是如此。如果班干部分工不明确，学习委员干着卫生委员的工作，卫生委员兼任着班长的职责，一旦出现问题就找不到具体负责人，造成班级管理混乱，工作互相推诿，人人都管，人人都管不了，最终所有小事都推到班主任那里。所以，明确分工，首先班主任要适度放权，其次是班干部之间要互相支持，淡化掌权意识。
“人人会管理，处处有管理，事事见管理”，要通过落实管理责任，创建班级良好氛围，实现班级发展。
四、抓好第一次
学生对第一次的印象最深刻，我们班主任也是利用第一次给班级立规矩。我们的学生察言观色的能力很强，第一次抓好了，他就知道班主任好不好欺负。我觉得主要是抓这几个“第一”：第一次整内务，限定时间，我要验收检查，说到就要做到。内务整得好的同学要大力表扬，并把它定为标准，逐个验收；然后每天坚持到宿舍检查，好的记到本子上表扬，不好的单独叫到办公室问明情况，帮其找原因。其实都能整好，就是不下功夫，所以我要用我的行动告诉学生我不好糊弄。第二天我会准时出现在宿舍，学生看到我的决心，自己就不好意思不整理，所以内务就上去了。第一次打扫卫生，开学正式打扫卫生我会早于学生到达卫生区，告诉学生我的标准是什么，不用生硬的话跟学生说，比如举例自己家打扫卫生，边边角角都要扫到。有的学生光扫树叶，我说不行，尘土也得扫干净，路是自己走的，你糊弄生活，生活就糊弄你。我们面包房、操场到了春天和秋天毛毛和树叶特别多，学生拿着笤帚效率不高，我就带着学生用手往袋子里装树叶，让学生自己说说用手装和用扫帚扫哪种方法省时，比我们直接告诉学生效果要好。
五、健全班级考核、激励机制，师生共建良好的班集体
要有班级考核制度，利用每天班前会10分钟的时间对学生每日表现进行反馈，实行每日一评议、每周一总结，对表现不佳的学生及时提醒，对表现好、态度认真的学生及时表扬，将班级个人量化落到实处。
奖励方式多种多样，绝不徇私；处罚措施严格执行，毫不含糊。奖惩相结合，既要严格执行纪律，又要人性化地帮助学生分析问题、解决问题、提高认识、明确是非观念，树立正确的纪律观念、集体观念、人生观、价值观。
总之，影响和提高班主任执行力的因素是多方面的。作为班主任，我们应该根据班级的实际情况，找出行之有效的管理办法，提高班级执行力，促进班级管理水平的提高和学生的全面发展。
论文作者:尹煦恩
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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