“兴趣是最好的老师”，它是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣能激发学生的求知欲，促使学生努力学习。学生的学习兴趣直接影响着学习效果、学习成绩，因此，英语教师要想方设法探寻激发学生英语学习兴趣的策略。
一、建立良好的师生关系，注重师生之间“情”的交流
初中学生年龄小，心智不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师能在课堂上宽以待人，总是面带微笑地把单调的知识呈现转化为一种师生间的情感交流，学生就可以解放束缚和压力，以轻松的心情接受学习，那么师生教与学的关系达到的效果就会更好。教师的一举一动、丰富的表情、多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维。学生听课质量提高了，学习兴趣也会随之提高。
初中生这个特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重。如果教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往使教育效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发了对所教课程的厌恶，更别说学习兴趣。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，建立和谐的师生关系。古人云“亲其师而信其道”，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
老师应当公正公平地对待每个学生，绝不能“戴有色眼镜”看人。古人云：人不可貌相，海水不可斗量。每个学生都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对老师有好感、对他讲的课有兴趣，才能以健康的心理投入学习。一个尊重学生、体贴学生的老师，同样会得到学生的爱戴喜欢，这样才能形成良好的师生关系。这也是教好英语、学好英语的关键。
二、注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师应常常设计口头活动，对学生进行训练。这时可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛。这对于能力相对差的学生来说，既得到了参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感。当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地做出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于学生开发创造性思维。特别在英语课堂上，教师常出于交际性目的让学生在模拟情景中训练能力，这时教师应该根椐训练的深浅程度提问不同的学生。这样做，学生遇到适合自己程度的题目作答成功，就能从中获得成功感，激发信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。
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三、寓教于乐的课堂教学
新版的初中英语教材内容大都是真实的、自然的交际情境，这种教材的编排给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习、呈现、操练、练习和巩固五个教学环节，让每个同学都参与到学习中，因材施教，因生而教，让学生觉得每一堂课都上得精彩、有效。
1.利用实物。在教学单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词banana、strawberry、dictionary、desk等时，教师可以准备实际的物品或画有此物品的卡片，在教学中随时指出这些东西让学生认读或记忆。另外，教师可以在课前制作实物，或发动、安排学生自己制作，学生运用自己精心制作的课件进行训练，效果更佳。这样，学生不仅学习了颜色单词，还复习巩固了有关服装的单词，使得学生从音、形、意多方面感知、理解和速记单词与句型，轻松又有效。
2.创设情境。新教材是以“语言交际”为原则编写的，其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一，表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式：助动词have/has+动词的过去分词。如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受了。
四、关注课堂教学形式，引导学生成为课堂的主体
无论教师如何和善待人、如何顾及学生感受，如果教学形式单一，学生不能感受到自己对课堂活动的参与和支配，必然会失去兴趣。因此，教师应在教学中充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，采用多种多样的教学形式，充分利用多媒体教学手段及现代化的信息资源指导教学工作，把枯燥的知识以生动活泼的形式呈现出来。要创造机会让学生参与活动，使他们真正成为课堂的支配者和主人翁。课堂上组织和开展各种活动，运用小组竞赛、游戏、唱、跳、表演等多种形式来呈现知识，都是为了活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，丰富课堂教学形式，培养学生互相帮助、努力进取的精神。这些活动发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己是课堂的主体，能随心所欲地运用所学语言进行交际、学以致用，感到实实在在的进步，获得满足感，激发更大的求知欲。教师在教学过程中要增加文化背景的介绍和渗透，开阔学生的知识面，灌输爱国主义教育，拓展视野，提高学习兴趣。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”。一个好的英语教师应千方百计激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐、在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语课的教学效果。
论文作者:张春玲
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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