周传琼 四川省犍为县双溪中心小学 614404
【摘要】为了更好地提高语文课堂的教学效率，就必须要转变传统的教学理念和教学方法， 在教学活动中选择合适的教学内容，并发挥创新型的教学优势，让学生深入地理解和掌握相关的知识内容。 然后，根据学生的心理发展需求，让学生从学习的过程中体验乐趣。
【关键词】小学语文；有效性；策略
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-195-01
传统的语文课堂以教师分析为主，这种教学方式忽视了调动学生的学习主动性，使许多语文课堂教学处于低效甚至无效的状态。新课改以来，一线教师纷纷重视提高小学语文教学有效性，积极转变角色，由语文课堂上的主体变为学生学习的组织者，让学生真正成为课堂的主宰者，从而提高小学语文教学有效性。
一、营造和谐、平等的学习氛围
要想让学生们真正的融入到小学语文课堂当中，我们就必须要摒弃传统教学模式下沉闷的课堂氛围，通过交流对话拉近与学生的距离，给学生提供一个轻松、愉快的学习氛围。从本质上来讲，教学本身就是一种沟通和对话。而老师与学生之间的对话也应当是平等的。具体来说，就是在对化的过程中，教师应基于学生充分的尊重，让学生感受到自己在学习过程中的存在感。人与人本就平等，作为小学教师，我们应当真诚的对待每一位学生，让他们在没有压力的状态下，更好的投入到语文学习当中。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》一节内容时，教师就可以挑选几名学生进行角色扮演，并亲身参与到扮演活动当中，通过与学生之间的交流，真正的融入到集体当中，让学生们感受到教师与他们一样，通过这样的方式激发学生们的学习信心，从而提高课堂质量。并且，这样的活动还有利于构建一个和谐的学习环境，让学生们在课堂上可以真正的放松心情，兴趣高了，学习的效率自然也就得到了有效提升。
二、拓展学生的思维空间，引导学生积极思考
所谓的小学语文课堂教学的有效性， 不单单是课堂之上的教学，也需要注意课后的教育。 特别是在学习一些与生活相关的知识时，教师必须要结合实际的生活例子，让学生更好地理解知识中的含义。 另外，教师必须要注重兴趣的培养，都说兴趣是最好的老师，所以，强灌式的教学方式是远远达不到理想的教学效果的，必须要鼓励学生主动思考、主动分析和主动参与相关的教学活动。 这样，才能帮助学生树立正确的学习心态，从而有效地提高学习的效率。 首先，教师可以培养学生主动思考的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 让学生先从猜想开始，猜想来源于为什么，而为什么是发现问题的主要因素之一， 它可以激发学生的求知欲望，让学生敢于探索，敢于追寻知识的奥秘。 其次，教师必须要引导学生掌握提出问题的能力。 虽然学生学会了自己思考，但是，个人的表达能力也是非常重要的，必须要予以培养，让学生仔细观察，选择合适的提问方式，这样，才能更好地引导学生进行正确的思考， 从而了解知识存在的价值和作用。 最后，进行总结和评价，意思就是说将整个过程回顾一遍，然后，再由学生谈论自己的看法和感受， 以此加深学生对相关知识的印象，从而提高自身的综合能力和素养。
三、注重评价，课堂上开展有效教学
发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力、学有方向、学有方法。《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。事实上，任何人都有获得新鲜刺激的需求，对于学生而言，更是渴望变化，期待惊喜，追求新鲜。教师为何不尝试多种多样的评价呢？多元化的课堂，教师应根据教学进程需要给予学生及时亦或有目的性的评价,而激励、肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣。不难发现:经常得到别人肯定与表扬的学生,一般都比较外向、活泼、开朗,在日常生活中也更喜欢表达自己的想法；而经常不被表扬的学生则不是很大胆，回答问题的时候，如果自己不能肯定答案是正确的，他们往往声音很小。作为教师，我们应做一个细心的人，善于发现学生的闪光点，真诚地鼓励他、肯定他。
四、教师应提高自身素质
教学有效性的提高关键还在于教师。首先，教师要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标，把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生。其次，教师要有广博的知识。要想教好一门课，教师只具备该学科的知识是远远不够的，必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效果。教师还要不断提高自己的教育教学能力。此外，教师必须了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，适时而教育，应势而教育，因材施教，追求教学的最大效益。
总之，小学语文是学生们的接触社会知识的入门教育，因此这个阶段必须要重视教学方法的优化，为学生未来的学习打下良好的基础。作为小学语文教师，首先应不断提高自己的专业素养，积极了解学生，并针对学生的特点设计教学方案，鼓励学生进行自主学习，给予他们科学的引导，将他们的学习积极性带动起来，培养他们的创新思维。
参考文献
[1]达志卿.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性 [J].学周刊 ,2017,(08):182-183.
[2]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨 [J]. 中国校外教育 ,2015,(02):139.
论文作者:周传琼
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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