陕西省丹凤县西河初级中学 726200
新时代,随着国家教育体制的不断深化,教育理念的不断更新,以人为本、崇尚个性、互动合作、共同发展已成为当代教育发展的主旋律。应该说,这是教育文明进程中的一个亮点,也是现代文明发展的社会中教育领域的新追求。
问题是,我们学校的教育是怎样的一种情形呢?“军事化管理”、“封闭式管理”成为学校对外宣传的标榜语,诚信缺失、注重权威成为部分教育者推崇的人生信条。在这种教育人文精神严重缺失的今天,校园更要呼唤“欣赏教育”。
欣赏,使人们发现了这个五彩缤纷的世界,使人们体味到魅力一词的真正内涵。在社会实践中,也是通过创造者不断的欣赏,才开拓出如此美好的动感世界。可以这样说,没有欣赏,这个世界就会变得枯燥乏味;没有欣赏者的独具慧眼,这个世界就会黯然失色。
教育也是这样。学校是育人的场所,教育者也就是欣赏者。他们不仅仅欣赏的是美好的自然风光、人士风情、名言佳句等,更重要欣赏的是活生生的、有思想、有主见、有个性的人(即教育对象)。在这些教育对象的灵魂深处都有自已的优点和长处,哪怕是微不足道的。俗话说:“一个学生就是一个世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”如果教育者始终用欣赏的眼光去审视他们,用欣赏的心灵去感受他们,用欣赏的言行去激励他们,并坚信他们定能取得成功,他们会从你欣赏的阳光中汲取营养,培植心灵之花。不管以后遇到前进中的任何艰难,他们都不会怀疑自己的初衷,因为他们体会到欣赏带来的精神动力。
眼下,我们的教育者是如何欣赏自己的教育对象呢?更多注重成绩的欣赏、关注“背景”的欣赏(即教育对象的社会背景)、注重名利的欣赏、关注外表的欣赏、注重特长的欣赏。相反那些成绩低下、行为不规、智商较低、生理缺陷等,教育者则抱怨其反应迟钝、学习呆板、品行恶劣,往往采取简单粗暴的态度去“欣赏”:严厉训斥、恶语批评、随意留校、强制检讨、不注重事实、主观臆断、盲目猜测。若是他们心中的“精英”犯下的错误,往往心静如水,一语了之或耐心教导;若是他们心中“平庸之辈“犯下的错误,常常横眉怒目、训斥辱骂等。可谓欣赏水平之高,欣赏范围之广、欣赏角度之奇,令人惊叹不已!
殊不知,教育是培养人的活动。人的千差万别、包罗万象才使得这个大千世界变得绚丽多姿,教育活动才充满生机和活力。倘若我们的教育对象没有差异,无论是智商、思想、灵魂都千篇一律,我们的教育是否会是一潭死水?我们教育是否会放射出迷人的光芒?
贾平凹曾说:“丑到极点,便美到极点。”是的,许多优秀的教育者往往善于运用学生的不足,充分发掘学生的心理潜能,捕捉学生的“闪光点”,如“你是好样的”、“你的进步是很大的”、“相信你的努力定能取得好的成绩”、“看到你的变化真高兴。一个鼓励的眼神,一个洋洋酒洒的手势,一句温暖的话语,一个欣赏的神态使学生倍感亲切,信心倍增。
欣赏,对我们的教育对象来说无疑是一个福音。他们能从欣赏者的欣赏中,及时改正自己的不足,调整自己的心态,积极地面对未来的挑战,使他们能够正视人生道路中的每点进步与辉煌,成为远方跋涉的勇气和动力;还能使他们认真的审视自己,冷静地面对现实。对我们教育者来说无疑提出了一个“严重警告”:告诫我们始终要以朴实谦虚的思想作风影响学生,以坦诚友善的待人品质感染学生,以严谨扎实的治学风格熏陶学生,以文明规范的语言行为激励学生,以端庄大方的师表风范鼓舞学生,以平和美丽的心灵欣赏学生。警示我们在教育过程中,多几份耐心,多几份理解,多几份宽容,多几份尊重,多几份关爱,多几份激励,多几份欣赏。只有这样,以人为本、崇尚个性的教育理念才能得到真正的体现,“皮格马利翁效应”在教育中才能发挥更大的功效。
朋友们,承认差异吧,因为现实就是这样的,学会欣赏吧,因为欣赏的背后是一道迷人的风景。
论文作者:张富田
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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