李平 福建省晋江市丰光中学 362268
【摘要】伴随着教育事业的不断进步，传统的教学模式已经不能完全适应于现在的教学，许多教学方式不断地被创新，形成新的教学模式，分层教学法就是其中的模式之一，并逐渐被教师运用在数学的课堂中。每个人的性格特点都是不同的，无论是在接受知识的能力方面还是思维方式等方面，都会存在着些许差异。因此，在初中数学的教学课堂上，数学教师要根据每个学生不同的特点和心理特征，进行分层教学，从而达到更加有效的数学教学效果。
【关键词】分层教学 初中数学 教学质量
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-113-01
分层教学法是一种新型的教学模式，数学教师根据初中生不同的基础和特点采取分层教学，可以使学生们得到更多的收获。同时数学教师要从实际出发，认真研究初中生的数学教材，增多与学生们情感的沟通与交流，用心去了解每一个学生，把分层教学法适当的运用在数学课堂的教学中，让每一个学生尽可能地接受自己所能掌握范围内的数学知识，并且得到更好地运用，让学生对数学的学习充满信心，因此分层教学有利于每个中学生对数学学习的主动性，能够让学生真正的学有所得。
一、分层教学法对初中数学教学的重要作用
在初中数学的教学课堂上，教师不能盲目地要求学生们整齐划一，每个学生都有各自的特点，学生在某一方面与其他人存在着差距，并不代表在其他方面存有差距。因此，分层教学法在数学课堂的教学中具有重要的作用，可以使学生参差不齐的情况得到改善，首先数学教师把成绩好的和成绩较差的初中生分开层次，其次要把握好授课的内容，保证让所有的学生都能学到知识，并且都会学习。科学的运用分层教学法可以使学生更易于理解教师所教授的数学知识，同时也加强了中学生对学习数学的信心，增加了学习数学的兴趣，提高学习数学的能力，并且能激发了每个学生的学习动力，使数学教师的教学效果和学生学习的状态达到最佳。
二、分层教学法在初中数学教学中的运用
1、针对不同的学生，进行学生分层。
世界上没有两块完全一样的石头，同理世界上也没有两个完全一样的人，即便是双胞胎也会存在着些许的差异。所以，在初中数学的课堂中，教师所教授的知识，不同的学生对知识的理解力不同，对知识的接受能力也不同，从而导致学生们学习效果的不同，造成学生成绩的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，数学教师要根据每个学生的不同特点，把学生进行分层，在数学课堂的教学中，可以把数学成绩好的学生分在一组，把数学成绩差的学生分在另一组，数学教师可以根据成绩的好坏和学生的接受能力进行不同的教学，这样不仅可以使数学弱的学生更易于理解数学知识，还可以让数学好的学生更加开拓自己的思维，让每个学生的数学水平都能得到提高。
2、进行教材分层。
数学教师要针对教材中所要教授给学生的数学知识，对教材进行分层，根据学生不同层次水平的划分，要对数学教材进行难易程度的划分，让学生能够在自己学习能力的范围内学到知识。对于学习能力强的学生，可以适当地增加数学知识的难度，发散他们的思维，让他们拓展的更广，懂得的更多。而对于学习能力较差的学生，教师只教授他们能力范围内的数学知识即可，让他们多加练习，勤能补拙，重点把基础知识巩固好。
3、课后作业的层次划分。
所谓熟能生巧，其实是数学教师布置课后作业的目的之一，但是传统的题海战术，并不适用于每个学生，只是一味地让学生做题不考虑学生自身的能力，不仅不会让学生越来越熟练，而且还会造成学生对数学的厌倦。因此，数学教师在布置课后作业的时候，一定要进行精心地设计，尽可能的让各个层次的学生对所学的数学知识都能得到练习，并达到巩固知识的目的。对接受知识能力比较强的同学，基础的数学知识已经对他们来说没什么问题了，可以适当地布置一些超纲的题目让其钻研、学习；对于接受知识能力比较差的学生来说，可以布置些比较基础的、简单的题目让其练习，可以让他们稍加努力细心就能完成，又能让他们感受到成功的喜悦，提高他们的自信心，从而达到对所学数学知识巩固的作用。
4、进行教学考核分层。
由于对学生进行分层教育，教学考核中也需要进行分层，数学教师在编制考试试卷的过程中，要充分地考虑学生的层次划分，试卷中可以适当的出现必答题和选答题，让每个学生根据自己的能力进行答题，这样既检验了学生的学习数学效果，又能够让教师了解学生的数学水平，使数学教师能够及时的调整教学模式，更好地改善教学水平，从而提高初中数学的教学质量。
结束语：总之，分层教学法对当代的教育事业起着非常重要的作用。因此，教师要在初中数学的课堂上要有效地运用分层教学法，教师要以学生为主体，遵循学生的心理，对学生进行新的知识的探索，让学生在数学的课堂上，学习到他们想要的知识；并且让学生们得到更充分地发挥，在数学成绩提高的同时教师的教学质量也得到了提高。
参考文献：
[1]林富堂．分层教学法在数学教学中的应用研究[J].语数外学习（数学教育），2013，（11）：132．
[2]苗春玲．浅谈分层教学在初中数学教学中的应用[J].时代报告（学术版），2012，(3):181．
论文作者:李平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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