摘要：当前，随着我国市场经济的发展，社会对人才的需求不断提升，以此为背景，高等职业教育事业蓬勃兴起。新课改对学生的综合素质要求提高，国家也越来越重视高职院校的的发展，高职院校的钢琴教学的质量和效率严重影响了其向社会所输送人才的质量。对于钢琴人才的培养高职院校发挥着重要的作用，随着我国教育的不断发展，高职院校的招生人数不断增加，为了推动我国高职院校钢琴专业的发展我们必须做出一定的努力。
关键词：高职钢琴教材建设；课程改革
前言：
我们不能忽视高职院校钢琴教学存在的问题，我们要加强对高职院校钢琴教学存在问题的分析和研究，解决高职院校钢琴教学面临的问题，促进其发展，并进一步为社会输送高素质的专业化钢琴人才。同时，社会上对钢琴人才的需求也越来越大，因此，钢琴这个专业在高职院校得到了快速的发展，但是我们逐渐发现在高职院校钢琴教学中存在着一些问题，这些问题的存在严重阻碍了钢琴专业的进一步发展。
一、高职钢琴教学特点
高职钢琴教学与普通本科钢琴教学相比有自身的特点,表现在:①目标特性。高职钢琴课培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握钢琴弹奏的基本技能和理论知识,具有一定的实际钢琴演奏能力、伴奏能力、排演和综合音乐素质的职业音乐工作者,为人民文化生活需求服务的应用型音乐人才。②培养模式特性。高职钢琴教学的人才培养必须“以能力为中心”的培养模式。我们培养的学生不仅能独立演奏钢琴曲目,还要具备即兴伴奏,歌曲配弹等应用能力,应激能力,演奏经验,为创造性音乐活动及体态律动教学服务的能力。③教学方式特性。高职教学培养目标、培养模式的特点使其教学方式上与本科院校有较大的差别。本着“必需”“够用”的原则。不只是注重弹奏技能技巧更注重实践性和创造性,采用灵活多变的教学方式
二、高职钢琴教材建设与课程改革问题
1.钢琴教材缺乏科学性和规范性。钢琴教材是钢琴课程开展的重要的辅助工具，它规定了钢琴教学的内容，通过对钢琴教材的学习学生能够将自己所学习和掌握的钢琴专业知识进行建构，使得自己对钢琴的学习更加的专业化、规范化和条理化。在调查中我们发现现今许多高职院校钢琴教学所采用的钢琴教材缺乏科学性和规范性，学校的相关人员反映现用教材的选取主要是为了让代课教师根据自己所带学生的特点和学习能力等合理的给学生安排教学内容，但是在实际的操作过程中，老师所选择的教学内容多数是按照自己的兴趣爱好，严重缺乏理性和科学性，所以教学内容的重复率极高。高职院校钢琴教学所选教材的非科学性和不规范性，严重影响到高职院校钢琴专业的发展进程的推进和发展水平的提高。
2.落后的钢琴教学手段和教学方式。教学手段以及教学方式对教学效率和教学质量具有重要的影响。有效的科学的教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高教学的效率和质量，使得学生的学习达到事半功倍的良好效果。通过对高职院校的调查研究，我们发现许多高职院校所采用的钢琴教学的教学手段和方式都是比较落后的，这种落后教学手段和方式导致学生学习不仅耗费的时间较长，而且学生对钢琴的学习热情也逐渐降低，学习效率普遍下降。因此，这种教学手段很难达到钢琴练习的目的，也很难提升学生的钢琴水平。
3.非系统化的钢琴教学。钢琴专业对技能的专业度和娴熟度要求都较高，当前许多高职院校对钢琴演奏技能的要求缺乏系统化，学生在非系统化的钢琴教学模式下，钢琴技能的提升效果并未达到预期的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆调查中发现大部分钢琴教师上课时随意性很强，教学内容的选择并未按照课标要求进行，因此，学生普遍反映一节课下来自己所掌握的知识比较凌乱，虽然上课时认真做了笔记，但是还是很难掌握老师所讲的内容和钢琴演奏技能。钢琴老师要将自己所带学生的演奏基础与新课程标准结合起来，设置系统化的教学内容，避免“超课标教学”和“重复教学”等现象的出现。
三、高职钢琴教材建设与课程改革方法
1.改变传统的钢琴教学观念。传统的钢琴教学观念主要是针对专业学习钢琴的学生而言的。是培养学生必须从钢琴基础一点点开始，学习拜厄，不同时期不同程度的乐曲，奏鸣曲等作品，最终能演奏很多作品并善于用钢琴表达音乐。这一系列的学习需要一个漫长的时间。这与高职院校的学生是不同，就算在三年的时间里高职院校的某些学生最终能弹几首不错的稍大的曲子，他也未必就能很好的在他的工作岗位上得到发挥。因为大部分高职院校的学生毕业后并不是从事专业的钢琴教育。她们基本上是在中小学和幼儿园里使用钢琴或者从事大众音乐文化普及的工作。所以高职院校的钢琴老师首先要改变想法，知道所要培养的学生的目标，要发展适合学生的教学模式。中小学及幼儿园的音乐老师接触钢琴最多的就是简谱的伴奏，而专业的钢琴学习中根本学不到简谱。简谱即兴伴奏对高职院校的学生来说是最实用和实际的。即兴伴奏是一种钢琴综合能力的体现，他需要学习很多东西，包括钢琴弹奏技巧，乐理和声，歌曲分析等多方面的知识。如果没有这些知识作为基础，那学习即兴伴奏也不可能学好。为了学生最终能很好地弹奏简谱伴奏，在第一年钢琴教学开始后，渐渐穿插进伴奏的基本知识。最好用简谱的形式进行讲授，使学生学习很好地从五线谱上放映出简谱及首调音乐的感觉，并看到简谱也要能在钢琴上熟练弹奏简谱中的几个简单的调。
2.编著使用符合现今高职院校学生的钢琴教材。高职院校音乐表演或学前教育所用的钢琴教材参差不齐，由于高职院校的学生不同与普通学习钢琴的学生，所以选用适合的教材也很重要。高职学生的钢琴教材也应为学生最终的学习目的考虑。在选择乐曲的时候，应选一些旋律性强的，适合分析伴奏，或可以当弹唱练习的乐曲。这样在学习钢琴的过程中更容易渗透伴奏的内容，也为学生以后学习伴奏打下更好的基础。
3.创造适合高职院校学生的教学模式。传统的钢琴教学模式是一对一的形式。当然这个的模式可以让老师清楚每一个学生自身的问题，有针对性地采取不同的教学措施及方法，使学生能更快地接受并得以进步。但是在中国这个人口大国中，钢琴专业的老师远远不足，并且高职院校的大力扩招，要想满足一对一的教学有点不现实。因此集体或小组的形式上课能很好满足更多的学生同时学习。集体或小组的上课形式与一对一不同，老师不是单为一个学生做指导，不是单解决这一个学生的问题就可以了。集体课上，老师更应系统理论科学地讲授钢琴演奏中的理论依据，把所有的难点，重点讲明确，把学生可能易范的问题都讲全面。因为毕竟每个学生都不一样，所以应创造适合学生的集体课形式，毕竟钢琴是一门特殊的技能，经常对与不对并不能很准确地去衡量。集体课的形式可以是学生们在一个教室里，围坐在一架钢琴旁边。也可以是在一个几十架电钢琴教室里上钢琴课。根据各个院校不同的条件合理适当地运用教学资源及教学方法也是一个重要的问题。在现今的新形势下，高职院校钢琴教学应尽快改革，调整，为社会培养所需的高层次的技术应用型人才。
结束语：
总之，高职钢琴教学改革要从实际出发，全方位考虑，方能找到一条适合高职钢琴教学的实用之路，以提高我们的教学质量，为社会培养出合格优秀的音乐人才。
参考文献
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[2]董海英.高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].音乐大观，2017（6）.
[3]孙鸣.高师钢琴教学改革之我见[J].钢琴艺术,2018,(6).
论文作者:谭柳青
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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