四川省兴文第二中学校 644400
摘 要：创新是一个民族的立足之本，同时也是社会发展的必然要求，故此培养学生的创新能力在教育教学中便显得尤为重要。在素质教育不断深化的当下，高中生物课程也不能落于大部队之后，教师向学生传授知识与技能的同时，还要关注学生创新能力的培养，力求把学生培养成新一代创新型人才。
关键词：生物教学 创新能力 培养
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新型人才的培养是当今教育的重点。我们必须改革传统的教育教学观念，高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。生物学是一门建立在实验基础之上的具有广阔发展前景的自然学科，因此，中学生物学教学在培养新世纪人才的创新素质教育中，具有不可替代的特殊地位。
一、创设教学情境
创设教学情境是最常见的教学手段之一，这一教学手段能够很好地调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“人体免疫调节”的时候，教师可以先向学生展示大量伤口化脓、感染甲流及大面积烧伤的病人图片，引导学生对这些不同病人的不同免疫调节进行思考和研究，不但能带给学生更直观的感受，便于掌握相关知识，还能够提高学生的主动积极性。
二、巧用多媒体教学
最优化课堂就是教师和学生在花费最少的必要时间和精力下达到最好的效果。利用多媒体教学，可以化微观为宏观，化抽象为形象，化静态为动态。在课前我将“细胞的结构”图片资料、“细胞的生命历程”录像资料和亲自制作的“基因的选择性表达”课件，以及相关的反馈练习等内容制成网页，并使之形成完善的链接。在课堂上电影教学含有悠扬动听的特殊韵味使学生感受真切，留下的视听表象深刻，记忆持久性强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是利用学校配置的电子白板，学生可以亲自动手体验细胞内基因是如何有序地表达，还可以随时修正和完善，真正实现了师生互动、生生互动，提高了学生的动手和实践能力。
三、鼓励动手参与，培养学生的创造性思维
传统的教师讲解、学生接受的教学方式，学生连实质性的生物知识都掌握不了，更别提创新素质的培养了。所以，我们就得始终奉行“以学生为主体”的教学原则，以此发挥学生的自学能力，提高学生自主活动的质量。
四、注重实验教学，培养创新能力
1.实验材料力求创新。实验操作的前期准备每个小组可以选择不同的材料，同时鼓励学生自备材料作为选用。实际操作过程中，每种材料所得出的结论也会略有差异，在反复进行的过程中，学生不仅可以熟练技能，还可以培养学生的发散性思维。
最后的归纳总结阶段，学生会从不同的角度对小组的实验结果进行分析与归纳。对于自导自演的实验过程，不仅很大程度上满足了学生们的成就感，同时也提高了学生的动手能力。
2.操作方法步骤的创新。对于生物课程中的实验操作，书本上会有详细的方法介绍，传统的教学法便是让学生按照书上的步骤，一步一步，直至最后得出与书上相同的结论。这样的教学方法并非不好，但是却毫无新意可言。老师可以为学生布置作业，指定书目，让学生利用课余时间阅读资料，并巧妙运用生活中常见的材料，自行设计实验方法和步骤，即便没有成功或结果不明显，就算没有得出预想的结论，也是一次难得的尝试机会，毕竟只有真正实践过，亲身体验过，才有发言权，与此同时还可以极大地培养学生们的创新精神。
另外，学生在做生物实验的过程中，要以学生为主导，教师辅助，尽可能让学生独立完成，给予学生更多的机会不断发掘自身的内在潜能和爆发力。在生物实践中，培养学生的创新思维与实事求是的科学态度。
实事求是的科学态度和情感是获得真知的前提，也是创新思维的基础。在培养创新思维方面，高中生物课的很多实践要求学生具有一定的探索能力和创造能力，高中生物教师应利用实践教学来培养学生的创新能力和尊重科学、实事求是的态度。
高中生物的实践一般有动植物标本的采集和观察、环境保护等，通过这些活动的开展对学生的知识应用能力、探索能力和创造性思维都是一种锻炼。
五、学会自主学习
从表面看，自主学习与创新有一定距离，其实不然，这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的日益缩短，使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的一生，使学习的场所由学校位移到了社会。只有不断学习，才能始终把握科学技术发展的脉搏，才能始终站在知识创新的前沿。学习的停止，也就标志着创新的终止。因此“学到老，用到老”更具时代意义，学会学习已成为知识经济时代的人所必须具备的创新品质。
最后，在教学中，还要加强学生良好的科学态度的培养。科学是实实在在的学问，这就需要严谨和实事求是的科学态度，需要及时分析试验过程中出现的种种现象，哪怕是极偶然的一个发现，否则就会与即将获得的新成果擦肩而过。
课堂教学是学生获得知识的主渠道，也是培养学生创新素质的主要途径，只要我们把握好创新素质的培养目标，运用有效的教学方法和手段，一定能培养出大批的具备创新能力的有关生物学方面的人才。
论文作者:龚迅
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
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