沈佳果 浙江省温州市泰顺县育才高级中学
【摘要】英语的核心素养我们每个人都知道一共有四个方面，这四个方面决定着高中英语语法的学习，它们分别是语言能力、思维品质、文化品格、学习能力，这四个方面每一个都很重要，缺一不可。只要把这四个方面发挥好，英语语法就不再是难题，所以，教师可以在平时多关注自己的学生，找出他们的长板和短板，根据学生的优缺点教师就可以知道如何开展英语语法课堂和进行核心素养的培养，对语法课堂进行构建和对核心素养进行探讨。
【关键词】核心素养；高中英语；语法课堂
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-263-01
一、英语学科的核心素养
高中英语这门学科曾提到核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。它是说学生在学习英语的时候会运用自己的思维能力对问题进行解剖并学会运用一些方法去解决这个问题。在这个过程中，学生们能得到很好的锻炼，不仅会提高自己各方面的能力还可以为学习养成一个好的习惯，为以后的学习打下夯实的基础。
1.1语言能力语言能力是学生学习的基础，它在生活中可以体现你的表达和理解能力。在学习英语语法时，它起主要作用。语言能力不仅仅是我们以前的基本语言技巧，像听、说、读、写；它还包括我们对知识的理解和运用，也包括一些交流时的语言意识。
1.2文化品格
说起文化品格我们都知道是对情感的态度和文化、价值观的了解也包括从古至今的文化传统和一些能反应出文化的社会现象。如果你对比和总结语篇的文化，你就能找到你自己的文化态度，形成你自己的立场，产生自己对文化鉴别的能力和文化认同感。
1.3思维品质
思维仅仅围绕着语言，语言也离不开思维。如果我们的核心思维能够提高，那么思维品质必定会有所提高。思维品质主要是指在实际生活中一些个体的智力有不同程度的差异，而英语思维与汉语思维的差异主要体现在语篇、语义、语用、语法等多个方面。
1.4学习能力
在通常情况下，我们所说的学习能力是运用自己的能力去寻找对于自己学习有利的方法和技巧，提高自己的学习效率。无论我们本身具备什么样的条件，我们都必须在学习能力的基础上去进步，运用学习能力去提升自己，去研究与发现属于自己的学习方法，去挖掘和发挥自己内外的潜力，还可以去学习新能力，扩宽自己的学习渠道，提升自己，充实自己。
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二、构建英语语法课堂，对学生的英语核心素养进行培养
现在对于大部分学生来说，英语是他们薄弱的一项，学生整体水平较差，许多学生都没有找到属于自己的学习英语的方法，所以就需要各位教师们在平时多关注学生，帮助他们提高学习英语的能力，实现育人价值。我们可以从下面几个方面展开:
2.1对于语法文本解读给予重视，创设语法情境，培养学生的语言能力
在现代人教版新课标教材之中有个Reading的模块，它其中的课文有很多都是这一单元的语法内容，可以把它当作练手的原材料，去学习和理解原材料之中的语言。例如在英语必修三第四单元课文中有一句How life began on the earth，这一语句的语法较为复杂，教师不适合把它当作例句来给学生讲解一个全新的语法，那我们如何去讲解呢？我们可以把它增添到课堂热身环节中，先让学生们去品读这个语句，寻找语感；也可以在我们这节课即将结束时作为结束语来讲解，在学完这个语法以后，我们可以再次回到课文中，联系上下文，对文本进行解读，培养和提高语言能力。
2.2开展一些探究型和任务型的语法教学活动，引领和提高学生的思维品质
我会运用一些探究合作型和任务型的教学方式来教大多数的语法规则，让学生自主发现语法的规则。例如，在讲解虚拟语气用法的过程中，我会先给学生列出一组句子，这一组句子的结构都是相似的，然后让学生进行分组，小组合作去发现这组句子中的相似之处即语法的规则，最后让小组之间进行相互交流。还有像情态动词的运用和选择也是一个难点，我们可以把这个难点抽出来，通过判断对错的方法去培养学生思维的敏捷性和熟练性。而小组之间的交流也不仅可以训练思维的批判性还可以训练思维的创造性和深刻性。
2.3运用一些好的英文歌曲、电影中的故事来帮助学生塑造文化品格
在讲解虚拟语气这一语法前，我会先让学生去听《If I were a boy》这首歌曲。让学生享受歌曲，去感受外国同龄的女孩想要成为男孩的一种强烈的愿望。在讲解语法前，我都会让学生通过多媒体去观看一些有关的文化视频，帮助学生产生跨文化交流的意识，培养学生学习英语文化的兴趣，进而了解各个民族的情感态度和价值观。
2.4构建结构化的语法知识，培养、提高学生的学习能力
在英语语法的课堂上，教师设计的活动对培养和提高学生的学习能力非常重要。像讲解虚拟语气时，在学生都探究以后，我会用一张表格来概括所有虚拟语气的用法，方便学生记忆；还有讲解that从句时，我还是会把that从句的用法用一些简洁明了的方式给学生呈现出来，以供他们学习。
三、结束语
以上都是我对于英语核心素养的解读，也分析了一些语法的教学，有些观点可能会有些缺陷，但是无论怎样，教师们都会去研究和探索提高核心素养的方法，帮助学生提高核心素养，便于以后对于英语的学习。
参考文献：
[1]尹荣，高旭阳.高中英语三维语法教学课例研究[J].英语教师，2018（13）.
[2]王学英.核心素养指导下的初中英语语法教学方法探究[J].科学咨询，2018.
[3]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）
论文作者:沈佳果
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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