摘 要：随着教育的发展，教师的教学观念也应该发生变化。教师应该把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人，培养学生的创新能力，变“要我学”为“我要学”。
关键词：创新 民主 动手 团结协作 挑战
随着教育的发展，对教师的要求越来越高，特别是在观念更新方面。因此在课堂教学中要积极努力给学生营造一个愉悦的课堂学习氛围，发挥学生的主体作用，使学生做学习的主人。而培养学生的创新素质，是当今社会对教育提出的新要求，是素质教育的重要内容。那么，如何培养学生的创新意识呢？我认为有以下几个方面值得研究：
一、营造和谐、民主的教学氛围
民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。传统的课堂教学是“以教师为中心，以书本为中心”，教师全盘讲，学生被动听，这种定位确立了老师的正确性与支配性，强化了学生的接受性与服从性，学生的思维始终处于抑制状态，创新意识被遏制。因此，要实施创新教育，必须极大地改善师生关系，充分尊重学生的思想，构建一个民主、宽松、平等的课堂教学氛围，使学生在轻松愉快的心情下表达自己的思想和情感。教师在教学过程中要鼓励学生大胆发言，认真听取学生的意见，精心保护学生的奇思异想，这才有利于学生创新意识的发展，萌发创新动机，有利于活跃学生的创新思维，激发他们的想象力。
二、培养学生提出问题的能力
回答问题固然是一种能力，但是提出问题更是一种能力，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教师在教学中应注重激励学生标新立异，打破沙锅问到底，突破传统思维定势，进行求异思维，提出自己独特的见解。课堂上，教师应尽量创造机会让学生发展，鼓励学生敢于探索、敢于质疑，以此激发学生的创造思维。比如讲“三顾茅庐”这一历史事件时，启发学生从不同角度质疑发问，谈自己的看法。大部分同学都能从刘备求贤爱才的角度去认识思考，这属于一般的常规思维，但有的同学却提出了这样一个问题：“诸葛亮是不是太清高了？”老师及时鼓励这种大胆独特的想法，并诱导说：“这种看法很有道理。假如没有刘备三顾茅庐，诸葛亮岂不要高卧隆中一辈子吗？同学们切莫一味效法古人，因为时代不同了，当今社会面临许多成才和发展机遇，理应抓住机遇，推销自己，毛遂自荐，施展才能，千万不能坐失良机。”这样大大激发了学生学习与创新的兴趣。
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三、培养勤于动手的能力
动手能力是创新素质的重要内容，任何设计方案、发明构思都必须通过实践才能变为现实，同时也只有通过实践才能检验思想、理论、方案的正确性，修正其错误。学生具有创造性思维的关键一点就是让学生亲自动手操作，让操作与思维联系起来，让操作成为学生创造性思维的源动力，让新知识在学生的操作中产生，有意无意间培养学生的创造性思维。例如在讲述三国的地理位置时，让学生动手制作三国地理位置图。有的同学用卡通人物表示，有的用自己喜欢的三支球队表示，有的用李村的三大超市表示，有的以语文、数学、英语三大科表示，真是五花八门、千奇百怪。更为可贵的是学生还给他们赋予了一定的含义。比如蜀国出了一个诸葛亮，用数学表示；吴国靠海与外界交流方便，用英语表示；魏国位于北方，中国首都北京位于这一地区，所以用语文表示。这样既满足了学生的自我表现欲，又照顾了学生活泼好动的年龄特点，还掌握了知识，使学生的创新意识也得到了进一步提高。
四、培养学生团结协作的精神
合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与交流信息，互相学习、相互促进、主动求和、共同提高的一种学习方式。因此我们的教学活动应该努力创设合作学习的情境，切实为学生养成合作意识和发挥协作能力搭建舞台，给学生较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作，集智取长，协作创新，努力培养学生的创新精神。因此在教学过程中要采用灵活多变的教学方法。比如在讲述秦始皇的功过时，把学生分成若干小组，采用讨论、竞赛、辩论等形式，让学生围绕问题交流各自的看法，相互启发，在讨论辩论过程中指定一位学生担任组长，负责记录讨论情况，并最后进行总结性的发言。学生讨论很激烈，各抒己见，相互点拨，在相互交流中借集体的智慧解决了问题。这样成功的喜悦促进了同学间的交往，形成了良好的人性关系。而在这合作过程中，不仅是方法的创新，更是集体智慧的创新。
五、培养学生敢于挑战的精神
我国传统教学强调教师教学要“以本为本”、“忠于教材”，学生要“亲其师，信其道”。久之，学生养成了一种唯书、唯师的心态，不敢怀疑传统，不敢质疑书本，不敢挑战权威，总是习惯于按照既定的思维去想问题、按照通常的方式去办事情。但是任何科学都是人类认识的结果，都要随着人类认识的深入而发展。科学史上的每一个伟大发现，都是向权威挑战的结果。日心说代替地心说，进化论代替物种不变论，都是如此。历史教学中，除了历史发生的具体时间是客观唯一的外，其余的分析与评价应该说是没有唯一答案的。教师要诱导学生敢于挑战教材，“尽信书等于无书”，敢于突发奇想，充分运用自己的思维能力去分析评判每一历史事件。
总之，培养学生的创新能力，要给学生一个民主、和谐、平等的创造氛围，培养学生勇于思考、善于发现、敢于探索、不断创新的精神，训练学生的思维能力，采用多种形式，广泛开展活动，为发展学生的创造力开垦出一片肥沃的土壤。
论文作者:朱林霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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