郑超 四川省邻水县坛同镇中心小学 638500
【摘要】小学阶段是学生积累基础知识的重要阶段，此阶段对学生日后发展和提高都有着重要的意义，小学数学教学是学生学习数学知识的重要学科，在当前的小学数学教学活动中，教师对学生的教学方法多为传统教学方式，通过被动填鸭教学方式，对学生进行数学知识教学，但是随着时代的发展，传统教学方式已经无法保证学生的学习质量，对学生发展和提高也有着一定的影响，因此在新课改教学理念实施过程中，教师可以结合信息技术，对学生的数学学科教学进行创新和提高，以保证学生数学基础能力的提升，同时信息技术结合当前的数学教学，可以改善教学方法，为数学学科的发展提供了重要帮助。
【关键词】小学；数学；信息技术
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）02-018-01
引言：数学是学生逻辑能力提高的重要学科之一，在新课改实施过程中，需要培养学生的数学核心素养，为其在日后工作和学习进行铺垫。但是在当前的小学教学活动中，部分教师仍然关注学生的数学知识教育，对学生核心素养的提高有着一定的忽视，导致学生无法活动综合提高。所以在当前小学数学教学过程中，教师可以结合新课改的教学要求和信息技术，对学生进行多媒体教学，通过视频、音频等方式，帮助学生结合实际生活问题，在提高学生理解能力的同时也培养了学生数学思维，使学生动手能力、思维能力、基础知识等全面融合，为学生做到综合发展和提高。
1信息技术的应用对小学数学教学的重要意义
1.1提高教学质量
1.1.激发学生的学习兴趣
针对小学生来说，提高其学习兴趣既保证了教学质量，教师在进行教学的过程中，可以通过改变教学方法和教学氛围的方式来帮助学生增加学习兴趣，首先在教学方法上，教师可以通过游戏或者互动的方式，让学生积极的参与到教学活动中来，调动学生的学习兴趣，让学生可以喜欢学习数学。其次在教学过程中，改变传统严肃沉闷的学习环境，让学生可以在数学学习过程中感受到轻松快乐，可以有效提高学生的学习质量。
1.2提高学生的学习效率
小学生年龄偏低，各项能力都在发展阶段，在此阶段的教学工作一般质量都不会很高，所以无论是教师还是家长都会想尽各种方法为学生提高学习效率，保证学生的学习质量。改变传统数学课堂教学效率低下的问题，通过信息技术教学方法，教师可以激发学生学习兴趣，改变学生由于形象思维带来的理解问题，将传统较为抽象的教学问题通过分解等方式使其变得直接和具体化，提高学生的学习效率。
1.3培养学生的学习素养
信息技术可以实现对图形形状的转换与呈现，让学生理解更加复杂难懂的几何图形，将复杂的模型简单化，这既能提高学生的学习兴致，又能激发一定的探索欲望，帮助学生提高学习素养。教师可以引导学生自己动手操作一些几何图形，让学生在实践中理解数学模型的概念，提高学生的理解力和想象能力。
2创新教学模式
2.1促进资源共享
信息化技术使得学生的学习主动性大幅度提升，网络资源的平台化特性，可以使学生们协作学习、互动学习、探索学习。教师也应当充分利用信息化网络所营造出的学习氛围，将教学知识点与多媒体课件充分融合，提升学生的创新性思维能力。
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2.2建立家长与学校的有效连接
学校与家庭是学生成长和生活的主要地点，信息技术的高速发展可以实现家庭与学校的便捷、有效沟通。现代化技术通过互联网、多媒体等中介手段，可以实现老师、家长、学生三方的信息交互。（1）能够帮助教师布置家庭作业。数学教师可以每日将作业发布至网络终端，方便学生及时查看。（2）提醒家长及时注意学生的生活与学习情况。教师通过与家长建立良好的互通渠道，及时督促家长关注学生的考试近况，及课堂测验信息，督促其监督学生作业的完成情况。（3）教师可以将信息有效地发布给家长，家长也可以将学生在家的学习状况对教师汇报，双方共同督促学生成长。
3小学数学课程的特点与数学教育现状
3.1小学数学课程内容的特点
数学素养是每一个人必须具备的基本技能，也是小学数学教学过程的培养目标之一。在培养学生数学素养的同时，还必须注重学生创新能力和思维能力的培养。从近些年的小学阶段数学课程内容安排能够发现，虽然当前的小学数学课程内容较简单，但是教材内容在编排时大多采用螺旋式组织方式，受到小学生认知过程和接受能力的影响，在实际学习时往往会产生一定的困难。
3.2小学数学教育中存在的问题
通过总结发现，当前小学数学教育的过程中主要存在的问题如下：第一，学生学习兴趣提升有困难；第二，学习过程的干扰因素较为明显；第三，学生学习后对知识的应用能力较差；第四，教育过程中学校与家长的协同度不高；第五，教师专业水平发展不均衡；第六，教学模式与教学方法改善不及时等。
4利用信息技术提升小学数学课堂教学质量
4.1创设学习情境，激发学习兴趣
兴趣是小学生从无意注意转化为有意注意的重要中介，在教学中要特别注意对学生的兴趣培养，从而提升学生的自主学习效果。通过信息技术辅助小学数学教学，可以让数学课程变得不再枯燥，掌握必备技能，灵活地运用数学知识。
4.2搭建认知支架，提高学习效率
通过多媒体教学，可以将抽象的语言和知识转化为可视的具体内容，解决教师长期以来用口述难以讲清的概念，促进学生听懂课堂内容，同时激发学生主动思考和理解的动力，更好地提升学习效果。
4.3优化学习体验，培养数学素养
在信息技术的帮助下，数学课堂会变得充满立体感和趣味感，同时更加生动。Flash动画的应用能够让看似复杂的几何模型变得简单具体，在提升学生兴趣的同时帮助学生学习具体内容，加深理解和记忆。
5总结：
综上所属，信息技术进入小学数学课堂以来，新的教学方法与教学理念给传统的教学带来了较大的冲击，作为教师，应及时转变教学观念，对提高教学质量有着非常重要的意义。必须转变教师的教学观念，明确信息技术在小学数学教学中的作用，通过一定的激励措施，鼓励教师常用、多用信息技术，提高教师信息技术应用能力。培养一批信息技术应用的学科带头人，带动全校教师应用信息技术为教育教学服务。
参考文献：
[1]浅析如何提高小学数学教学实效性[J].赵贺梅.中国校外教育.2018(11).
[2]试析小学数学教学如何做到学生兴趣的培养[J].赵清香.学周刊.2018(22).
[3]浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].白彩莲.学周刊.2016(07).
论文作者:郑超
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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