摘 要：语文作为语言训练和传统文化传承的重要学科，小学阶段是学生们成长和发展的关键期，这一阶段的语文教学必然会关乎学生未来这一学科的学习和个人的成长。作为语文教学中的重要部分，阅读是开发学生智力以提升学生语言表达能力的黄金环节，需要高度重视。文章从小学语文阅读出发，从多个方面提出提高小学生阅读能力的具体策略。
关键词：小学语文 小学生 阅读能力 策略提升
小学生是祖国和民族发展的重要力量，是一个国家和民族的希望。一些老师形容小学生犹如“一张白纸”，不谙世事，懵懵懂懂，而小学老师则是刚刚在这张“白纸”上“创作”的第一角色。小学阶段是学生们开拓视野、吸收知识的基础阶段，做好阅读教育工作能够提升学生们的理解能力和语文综合素养，在整个语文教学工作中起着重要的作用。
一、激发小学生们的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。培养学生们的阅读兴趣是具有长远意义的，尤其对于五年级的高年级学生而言更是如此。语文老师需要做好引导工作，在阅读教学中以情境为基础、以导课为基础等环节来激发学生们的阅读积极性。如：五年级上册的《七律·长征》教学需要带学生们感受长征这一伟大事业的艰辛，就可以通过播放《长征》这一电视剧的片头或片尾，片头与片尾是整部剧精华的凝结，以片头片尾为引导通过雄浑壮阔的场面一下子把学生们带入到激情燃烧的岁月，能够激发学生们阅读本文的兴趣。又例如：在预习《“没头脑”和“不高兴”》时，一些同学先是显示出对文章题目的茫然，而后在查阅资料中发现“没头脑”与“不高兴”的特征，为学生们更好地阅读文章奠定基础。
二、用好教本，创新语文阅读教学模式
五年级的学生已经具备了阅读的能力，语文老师需要继续创新语文教学模式，以教本为基础训练学生们的阅读能力。课文是很好的阅读素材，语文老师要利用这些素材引导学生们阅读多种类型的文章，在不同类型的阅读中学会举一反三，针对不同文体形成一定的阅读习惯和技巧。例如：在阅读方式教学中可以从以下四步出发：第一，引导学生们在初步阅读中了解文章大意，在碰到难题后查阅相关资料，尽可能的独立解决难题；第二，整体分析文章的结构，以文体形式为基础分析文章的表达方式和中心思想；第三，针对一些难以独立解决的问题，语文老师将通过小组合作的形式组织学生们进行讨论和分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学习《小麻雀》一文时，语文老师在学生们初读课文后需要集合学生们提出的问题，抓住“惊慌失措”和“欢天喜地”等展现人物心情与情绪的词语，更好地阅读和理解文篇内容；第四，实现学以致用，在阅读中学习到的技巧可以应用到个人的写作当中，从故事的六要素出发强化训练，帮助学生们理解相似文章的阅读方法。
三、传授阅读方法，提升阅读实效
阅读方法的合理性影响着阅读的实际效果。基于此，语文老师的阅读教学不能盲目进行，而是要以阅读方法教学为重点。常言道授之以鱼不如授之以渔正是这样的道理。作为教学过程的引导者，语文老师要结合学生们的年龄特征和心理特征传授适合这一年龄段的阅读方法，还要针对文体形式的差异化传授略读与精度技巧。诚然，不同文体类型的文章阅读技巧和方法也存在差距，写景类文章的阅读需要语文老师们和学生们的写作相融合，细心品味文章的写景角度；而在阅读报纸或杂志类文章时则要结合实际情况确定精读或略读策略；叙事类的阅读则要以事件发生的线索为基础展开阅读，掌握正确的阅读方法，而非一股脑的进行阅读是提升阅读实效的前提。
四、在学练结合中提高阅读能力
语文老师以某一文章出发开展阅读教学以激发学生们阅读的积极性、传授阅读的技巧都是针对所有学生进行的，诚然，在阅读具体文章时不同学生的理解和想象也会有较大差距。纵然学生们在中低年级的语文阅读学习中获得了知识积累，但阅读本身就是个性化的行为，需要在关注学生个性化阅读能力和需求的基础上实现学练结合。第一，语文老师要把握好练与学的关系，通过精细地讲解引导学生们在理解文章中心思想的基础上把握其中的细节描写，引用类似的文章帮助学生们锻炼和内化阅读技巧，实现学的能力与练的能力同步成长，第二，要利用好单元教材，把握文章的共同点与不同点，帮助学生们掌握不同文章的差异化特征，第三，重视阅读的语感练习，这是阅读能力培养中的重要部分，让学生们在阅读中提升想象能力并融合语境能够突出语文教学的情感作用，真正让学生们爱阅读，会阅读。第四，重视课内阅读与课外阅读的有机结合，课内阅读是夯实基础的阶段，课外阅读是推动发展的阶段，重视课内与课外阅读训练的有机结合，能够在丰富知识储备中提升学生们的阅读综合水平。
总而言之，阅读能力是小学语文教学中重要的环节，语文老师要想提升小学生们的阅读能力，就要创设情境激发学生们的阅读兴趣，用好教本创新语文阅读教学，用“四步走”形成阅读理解的思路，传授不同文体的阅读方法，提升学生们阅读的实效性，注重读与练的结合，逐步提升学生们的阅读能力。
参考文献
[1]易美梅 提高小学阅读教学效率的可行性方法与措施[J].小作家选刊，2017，（33）。
[2]黄丽娟 在小学阅读教学中演绎阅读之美[J].新课程研究（下旬刊），2017，（2），82-83。
[3]黄丽萍 以批判性阅读提升阅读能力层次的实践.外语教学，2011，（5）。
论文作者:王幼平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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