林婵娟 广西桂林市桂电中学 541004
【摘要】初中生处在青春期，是人格发展和形成的重要阶段。如何让学生健康全面的发展成为教学的关键所在。尤其是体育教学，作为新课程改革的重要组成部分，科学的教学模式创新显得极为重要。对此，本文将对以快乐体育为导向的初中体育教学模式创新进行研究。
【关键词】快乐体育；初中体育；教学模式
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-021-01
随着国家大力倡导并推行素质教育，“快乐体育”这种新型的体育教学观念逐渐被挖掘出来，这种体育观念根据新课标“以人文本”的理念为核心，对当前初中体育教学的内容进行优化和改进，要求体育教师必须根据初中学生的个人爱好和需求设计体育教学的各项活动，将快乐的概念深入融合到体育教学之中，以激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，从而提升他们的体质，为他们未来的发展奠定良好的体质基础。
1快乐体育的内涵
快乐体育是指从终身体育和个人发展需要出发，身体教育为目标的一种体育教育思想，它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把终身体育视为自身的目标，强调教师“乐教”，学生“乐学”为中心，达成学生体育教育的主动学习。它的含义从某种意义上讲可以认为是“寓教于乐”，这是教育艺术的最高境界，而以苦为乐，乐此不疲则包括教育在内的一切事情能持之以恒，进而及以走向成功的必然性。
2以快乐体育为导向的初中体育教学模式创新
2.1建立和谐的师生关系
体育教学是双向多边复杂的活动，快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都要进行双向信息交流，建立和谐的师生关系。体育教师通过不断的学习，用自己良好的思想品质、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生，让其在教学中发挥积极的主导作用。学生是学习的主体，其学习的目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。快乐体育要求在启发式的基础上，实行主客体相统一。教师不是以教材代言人的身份来教授学生，而是加强学习指导，使学生在“我要学”的基础上做到“我想学”。教师除了饰演好自身角色外，还必须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，这样他们会视教师为同学、朋友，与教师交流，将他们最喜爱的活动告诉教师，教师在今后的课堂教学中便可更好地安排教材内容，以达到教师乐教、学生乐学。
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2.2优化课堂时间分配
体育教学时间在初中教学时间中占比较少，一般一个星期有 1～2 节体育课，一节课时间为 40 分钟左右。如何在有限的课堂时间里让学生充分享受体育活动，成为教师需要重点思考的问题。例如，教师可以在学生完成体育课相应课堂任务的同时，教授学生打羽毛球的相关技巧。同时，可以利用体育课，举办一个班级内部的小型羽毛球对抗赛。羽毛球单人双人对打、羽毛球颠球等都可以激发学生课下练习的欲望。羽毛球作为一项活动量相对充足但是危险性不是很高、占地不需要很大的活动非常适合课间活动。这样学生不仅能在课上进行体育活动，课下也可以相互“切磋”，不仅丰富学生了的学习生活，还做到了“学以致用”。
2.3根据学生特点选择体育活动
初中生正处于生理和心理发育的关键时期，逐渐由幼稚走向成熟，属于敏感时期且具有不服输的劲头，希望能够展现自己。因此初中的体育教师在进行教学时，要根据学生的身心发育特点，满足学生的需求，给他们选择恰当的体育活动，让他们通过体育活动来感受快乐，提高自己的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到体育活动中。在学生进行体育活动时，教师要进行适时的指导，规范他们的技能和动作，让学生在体育活动中投入精力，感受到学习的乐趣。如在进行篮球技巧的教学时，教师可以让学生选择篮球竞赛的活动，把学生分成几组，并把他们安排到不同的位置进行比赛，通过比赛对学生进行定点投篮的技能培训，加强学生的技巧锻炼，让枯燥无味的训练体现出轻松愉悦的气氛，达到寓到于乐的效果，同时还可以培养学生的合作意识及团队精神。
2.4丰富体育教学实践的内容
初中的体育教学是一项比较复杂的实践活动，初中体育教师在快乐体育理念的影响下，要不断创新教学模式，构建体育快乐课堂，采用多样化的体育活动，开发学生的智力和体能。此外教师还要不断丰富体育教学的内容，不断创新体育教学方法，给学生创设轻松自在的氛围，丰富学生的快乐体育学习体验。在教学时，教师可以给学生播放音乐，利用音乐帮助学生放松和舒缓身心。如可以在学生锻炼结束时，给学生播放一些轻音乐，让他们身心放松，平缓心情，使他们感受到学习体育的快乐。此外教师还可以采用丰富的游戏活动来充实教学内容。体育竞技类的游戏活动是体育教学中经常采用的教学方式，也是实现快乐体育的有效方法。例如在进行课前准备活动时，教师可以让学生进行变换队列的游戏、动作反应练习游戏，进而活跃课堂教学的氛围，为学生的体育学习奠定基础。在教学时，还可以把舞蹈和体育教学进行整合，根据舞蹈的特点丰富体育教学的内容。如教师可以把健美操的舞蹈内容穿插于体育教学中，提高学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。
综上所述，在体育课堂上有效的落实快乐体育理念，既可以使学生参与体育课的积极性得到提高，还可以使学生具有的体育水平得到提高，对体育锻炼习惯进行有效的培养，从而使学生体质有效的得到增强，还可以使学生具备的终身体育思想得到培养。
参考文献
[1] 邱旭响.快乐体育在初中体育教学中的意义[J].读与写，201(5).
[2]黄跃龙.快乐体育理念下的中学体育教学方式之研究[J].体育时空，2018(9).
论文作者:林婵娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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