关于现代体育教学组织形式的研究，本文主要内容关键词为：组织形式论文,体育教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新的《体育与健康》课程提出树立“健康第一”的指导思想，体现以学生发展为本，实现对学生创新意识和实践能力的培养的基本理念。教学组织形式运用的合理与否不仅直接影响着教学过程的速度与规模，而且影响着教学的质量和效果。
体育教学组织形式有多维性、多样性的特征，班级教学制仍是体育教学的基本组织形式。但由于班级教学制不能很好地顾及学生的个别差异，忽视因材施教等局限性，表明班级教学制在今后要得到不断发展和完善，也说明其他起辅助或补充作用的教学组织形式也是不可忽略的。
体育教学过程是师生交流互动的过程，新课程要求要选择和运用体育教学组织形式应该遵循教学关系民主化、物质资源条件有效利用、课程的性质和内容的制约性、尊重学生个体差异原则、整合性等原则，确保每一个学生受益。
摘自《北京体育大学学报》，2005.11.1533～1534，1551
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