摘要：在体育教学中，最重要的就是实践活动，而体育游戏作为教学活动，可以使得学生在娱乐中掌握一定的体育技巧。在游戏活动中，学生能够充分的感受到理论知识在实践中的体现，对于学生的团队合作意识的培养也大有好处。体育游戏活跃了课堂气氛，学生们会更加受到鼓舞，也会更有勇气参与到师生交流中，帮助养成学生们外向的性格，还能够提高课堂质量，学到更多的东西。除此以外，参与活动的同时，学生们能更加快乐，也能够培养和谐的师生关系。因此本文通过对将游戏融入到体育教学中的作用展开分析，寻找游戏在学生们成长中的作用，并针对这些作用提出合理性的建议，为更深入的研究打下基础。
关键词：体育游戏；体育教学；应用
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0141-01
1.序言
在我国的体育教学中，有很多学生喜欢运动，但是不喜欢体育课。这主要是因为很多学校的体育课堂中内容枯燥，评价体系单调不灵活，让学生觉得乏味。新课程改革要求学生们多参与体育活动，提高学生们的身体素质，而提高学生们的身体素质的有效办法就是提高学生们的运动量，因此体育教师应该从学生们的兴趣入手，促进学生们参与体育活动的主动性，提高学生们的上课积极性。有效的方法之一就是将游戏融入到体育课程中，无论是学生的哪个阶段，游戏都能够引起学生们的兴趣。将体育游戏与传统体育教学有机结合，营造出一种愉快的学习氛围，让学生与老师以一种平等轻松的方式交流沟通。从而提高学生学习的积极性与参与性。
2 调查结果与分析
2.1学生对体育游戏的态度
从走访调查中我们可以发现，大部分学生对于在体育课上开展体育游戏都比较感兴趣。学生们大都对在体育课上使用体育游戏有着浓厚的兴趣，都希望体育课以游戏的方式呈现出来。
体育老师在组织游戏活动的时候，要适当的听取同学们的意见，需要制定一个安全合理的游戏规则。在开始游戏前，先根据学生们的身体素质和人数将学生分为若干个小组，这样能够有效提高学生们在游戏中的参与率，让学生在游戏中通过小组间的竞争，培养学生积极向上意识。
2.2体育游戏的意义
2.2.1体育游戏具有教育性
在体育教学活动中，游戏教学的方式不仅仅是关注学生的娱乐，而是在游戏的过程将课本中的理论知识融合到其中，寓教于乐才不会失去教育的本质意义。在体育课堂上，体育老师在组织游戏活动的时候，需要制定一个安全合理的游戏规则。不同年级的学生的游戏难度不同，游戏教育的方式也要保证一定的安全合理性，只有这样才能够全面的促进学生的发展。
2.2.2 体育游戏具有趣味性、娱乐性
体育教师再设计游戏的时候，一定要考虑到的一个因素就是游戏的的趣味性和新颖性。体育老师在面对不同年级的学生的时候，设计的有序也应该有所不同，只有符合对象智力和兴趣要求的游戏，才能够吸引学生的注意。好的体育游戏能够将学生融入到一个和谐愉快的氛围之中，在这个时候老师就可以对于学生进行一些专业的基础知识的教育，在快乐的氛围中学习，效率也会更高。游戏不仅仅具有娱乐功能，还能够帮助学生学习到更多东西，这也是推广游戏教学得意义。
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2.2.3体育游戏具有竞争性
体育游戏存在着一定的竞争性，大部分体育游戏都是以对抗的方式来进行，参与者在一些基础的规则上，尽力去克服困难，获得胜利。在此过程中，竞争是激发学生参与体育活动的兴奋剂，通过对抗的形式能够很好地培养学生敢于拼搏的精神。在体育教学活动的开展中要经常进行一些竞争性、对抗型游戏，游戏的类型即可以是个人竞技，也可以是团队竞技。在游戏的开展中，教师可以指定一些适合于团体活动的游戏规则，来增强学生之间的凝聚力。
2.2.4体育游戏具有健身性
让学生在参与游戏时身体的运动负荷达到一定的强度，对学生的心肺功能、免疫系统和身体各组织器官起到良好的锻炼效果，为学生的健康成长打下基础。同时，为了全面发展学生对时间空间的判断能力，培养学生的创新能力、思维、记忆，以及身体的灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。教师要多安排学生在不同的环境和条件下进行竞赛性质的游戏。如教师在教学中安排“贴膏药”“狼抓羊”这些游戏的时候，要满足学生对于游戏的趣味性要求，也要将同学们从游戏中带出来，使得他们能够更好的掌握锻炼身体的方法。
2.3.体育游戏的安全性
安全在体育中是很重要的，如果没有安全作为前提，体育课无法开展。由于学生的心智尚未成熟，没有良好的安全保护意识，自我保护能力较差，极易发生安全事故。体育活动本身就具有较大的竞争性，而竞争性越强，游戏的趣味性越高。这造成部分同学一味追求胜利，而忽视了安全问题。因此，教师在体育游戏的选择上，要充分考虑到游戏中会出现的各种问题。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1从调查结果可以看出，大多数同学喜欢在体育课中开展体育游戏，这样既可以在轻松愉悦的氛围中学习体育技能，又可以很好的锻炼身体，让学生更加积极的参与到体育活动中。
3.1.2从文中我们可以了解不论是老师还是学生都认为在开展体育游戏的时候应当具备教育性，趣味性、竞争性和健身性这四个重要的意义。这样可以促进学生身心的全面发展，使学生健康成长。
3.1.3教师在开展体育游戏对学生的安全非常重视，而且学生自我安全意识良好，只有极少数同学对安全问题不够重视。
3.1.4在开展体育游戏时，教师能全面的做好准备工作，使教学能够有序科学的开展，从而能有个更好地教学效果。
3.2建议
作为老师要帮助学生树立终身体育的意识，教师可以在教学中多安排一些体育游戏活动，来帮助学生培养积极健康的生活态度，更好地学习体育技能。游戏是重要的一种教学手段，有了它的存在，能够显著地提高学生们参与体育课程的比率，还能够让学生真正爱上体育课。抛弃以往的课程中的枯燥无聊，新体育课程能够让学生们多参与体育活动，提高学生们的身体素质，因此在教学中，老师要越来越多的把体育课和游戏结合在一起，充分的提高了课程质量。
参考文献
[1]陈明庆．体育游戏的基本教学原则与方法[J]．中国学校体育，2005，5:19－21．
[2]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005，26（2）：71-72，76.
论文作者:贾晓凯
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
标签：体育游戏论文; 学生们论文; 学生论文; 游戏论文; 体育论文; 竞争性论文; 体育课论文; 《基础教育课程》2018年4月07期论文;