摘 要：教育的根本目的是帮助教育对象获得独立与创新能力，个性化教育将使教育对象的独立能力和创新能力更强。创新能力与个性有着密切的关系，只有充分发挥个性，才能培养创新能力。实施个性化教育，是培养小学生创新能力的有效途径。
关键词：个性化教育 创新能力 因材施教
个性化教育承认差异性，重视学生的个性发展，根据学生的不同情况和特点进行因材施教；强调以人作为教育的出发点和归宿，着重于学生人格的塑造和综合素质的提高，通过教育推动学生素质结构的优化过程，在素质教育中发展学生个性；强调人的自我实现及个性优势的发展，促进学生创造潜能的开发。只有把培养个性与发展创造力结合起来，充分发挥学生的个性，才能更好地培养学生的创造能力。同样，充分重视创造力的培养，也就会促进学生个性的发展。
一、更新理念，树立以人为本的教育思想
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新理念，从知识传授者这一单一的角色中走出来，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。要认识到学生并非单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，尽管他们与成人之间存在着巨大的差异，但他们都具有各自独特而完整的个性。教学中不要割裂人的完整性，尊重学生的差异，理解他们应与成人应有的区别，让每个学生在原有的基础上保持完全、自由的发展，给学生一个全面发展的空间。要树立民主性观念，让学生自由放飞天性；树立自主性观念，让学生真正成为学习的主人；树立独创性观念，让学生舒展创新飞翔的翅膀。要转变教育理念，明确个性化教育的价值追求和功能定位，树立个性化教育理念，视个性化教育为培养创新人才的重要手段，积极探索个性化教育的实施模式。
二、注重引领，坚持发展学生个性的正确导向
发展学生的个性，其实质就是尊重学生与生俱来的潜能，尊重学生的个人兴趣爱好及自主发展的愿望，在实施个性化教育时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从心灵深处、从根本上解决有利于创新的个性心理品质培养问题，培育优良的思想道德品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《一个这样的老师》教学中，学生有“怀特森老师捉弄学生，让学生愤怒”的个性化解读，这其实已经背离了文本正确的价值观，教师应及时引导：怀特森老师为什么要这样做？他的出发点是什么？稍一点拨，学生就会发现怀特森老师之所以这样做，其实是让学生“时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力”。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。
三、民主平等，营造发展个性的良好环境
陶行知先生认为：“创造与实践能够充分发挥的土壤是民主。”民主、和谐、平等的师生关系是开发学生个性潜能的基础。教师必须改变以自我为中心的观念，树立正确的学生观，遵循民主教学的原则，尊重学生的人格和个性，积极创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑，不断鼓励学生产生新的想法，大胆质疑，在质疑中求疑，在求疑中发展思维。学习《小抄写员》等课文时，我不仅让学生充分地分角色朗读，还让学生表演课本剧，亲自扮演课文中的角色，用语言和形体动作表达自己的理解。学生的表演只依靠课文的语言就不够了，还要融入自己的想象，其他角色也要开动脑筋，加以配合，才能使剧情得以发展。台上学生演得有情有趣，台下学生看得有滋有味，不仅加深理解了叙利奥的心理变化，进而体会到他对父亲的爱，而且感悟到父亲宁可自己受苦也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱得深沉。正是学生有了一个自己的空间，一个参与过程的选择机会，一个展现的机会，学生成为课堂的主人，主体性得到充分体现，才使学生的个性得到了张扬，创造力得到了充分的发挥，课堂充满了生命活力。
四、鼓励求异，培养学生的创新能力
教学《望月》时，我引导学生说：“月升月落，月圆月缺，是亘古不变的。但在小外甥的心目中，地球就是月亮的妈妈。其实我们每个人心中的月亮都不同，那就让我们展开想象的翅膀，尽情享受幻想的快乐。在你心中，月亮像什么？”学生争先恐后地回答，有的说月亮像一扇门，天的门，有时把门关上，那是它要休息，有时把门打开，那是它要出去玩；有的说月亮像太阳的女儿，她觉得妈妈只在白天出现，晚上人们怎么办呢？她就从太阳妈妈那儿借来一点光，让人们晚上也能看得见；有的说月亮是太阳的妻子，他们日夜厮守着，保护着地球和我们；有的说月亮就是一个城堡，里面住着嫦娥和玉兔，还有吴刚在不停地砍着桂花树……这样不仅真正落实了学生的主体地位，而且张扬了学生的个性，拓展了学生的思维空间，培养了学生的创新能力。
知识社会发展的决定因素是知识与创新，与之相应的格外强调素质教育，强调创新能力的培养，强调个性化的学习。要培养和造就适应社会经济发展需要的复合型、多样化的具有创新能力的人才，必须始终抓住培养学生创新精神和创新能力这个核心，完善个性化教育的教学内容，使学生学会学习、学会创造、学会生存。
参考文献
[1]《义务教育语文课程标准》.2012。
[2]胡晓风 金成林 等 《陶行知教育文集》.四川教育出版社，2005。
[3]邓志伟《个性化教学论》.上海教育出版社，2000年。
论文作者:吴鸿飞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 创新能力论文; 个性论文; 月亮论文; 怀特论文; 的说论文; 自己的论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;