尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
回首2015年的高考，有辛酸苦辣，也有欢声笑语；有充实和感动，也有懊恼与泪水。借用习总书记访俄时的一句话：“我们累并快乐着！”下面，我将工作中的一点体会和认识向大家做一下汇报，请领导、老师们批评指正！
一、态度决定行动，科学领导、系统协调是高考致胜的保证
备考伊始，求真务实的隋校长就组织召开了高三工作领导小组会议和高三全体教师会，认真分析高三形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考备考策略。全体师生牢固树立一切为了高考、一切服务高考的思想。正是这种为学生、为教师服务的意识，这种干事创业、团结和谐的工作氛围，为2015年高考的新突破确立了昂扬向上的基调。
二、基础决定高度，基础攻坚战：激趣、会学、乐学
高三成绩的取得，是从高一的基础抓起的。在高一的第一节课，我们就着手引导学生适应高中的政治课，掌握高中阶段学习政治的科学方法。各位成员既有明确的分工又有精诚的合作：包组领导牵头组织集体备课，组内各位成员轮流主持集体备课，做到统一教学进度、统一教学内容、统一教学重点、统一作业要求；每人轮流编写高质量的导学案；每周均由一位教师对学生出错率较高的题进行搜集整理，周末印发给学生复习巩固。在平时的上课过程中，每位老师都各显神通，将枯燥的政治理论上得生动有趣，让学生在轻松愉快中学习知识。这些都为其高二、高三两年的学习打下了坚实的基础。
三、细节决定成败，文科素养战：扎实的基本功+政治素养提升+主动学习
1.研读考纲，科学教研。我们将2015年政治高考大纲进行了细致的研究：按考点分出重点、难点，再对每一个考点知识进行细化，并结合5年高考和3年模拟的相关考题，指导学生在学习新知识的同时了解考试大纲和高考真题，为高三的复习赢得宝贵的时间。同时，在平时训练中，教会学生从每个考点来整理、细化知识点，并尝试自己整理小专题，找出模块内知识间联系，最终达到触类旁通，灵活运用知识点。
2.细化计划，变换策略。
（1）分层制定计划。高考复习是一项系统工程，制定科学的三轮复习计划显得特别重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进入高三的第一天，备课组就按照学校要求，根据年级组计划、学生的实际情况和每个考点的难易程度，制定了《学期复习进度表》，保证教学进度的科学性和合理性。在此基础上分别对四大模块的重难点进行分析，有针对性地制定出较详细的模块复习计划，包括具体复习进度、学生掌握度的猜想及应对措施、模块综合复习等。最后，按照《学期复习进度表》和《模块复习计划》制定出严密、细致的周计划，并预计实施情况，对未完成情况及时做出补救计划，避免一轮复习中的前松后紧现象。（2）不同复习阶段制定不同的复习策略。①夯实基础，做实一轮复习：落点、理线、拓面、提能。“落点”强调全面，要以考纲为依据，保证知识点无遗漏。“理线”强调准确，要以教材表述为准，准确区分知识点。“拓面”强调建构，强调知识的体系化、板块化。“提能”强调双基，突出重点，培养技能。②以知识点带热点，做实二轮复习：结块、强点、综练、提能。二轮复习总体思路是：以知识带热点，以能力带基础；以专题串系统，以综合突重点；以训练促规范，以规范提分数。结块：即以中观的视角，依据知识线索，结合年度备考热点，整合模块相关知识，打通知识脉络，优化知识结构，为提升运用能力奠定基础。强点：即围绕“点”，通过归类、打包、点拨、敲打等方式反复强化，分步落实。综练：即以专题训练为导向，侧重模块内综合训练，以提升学生综合运用知识的能力。提能：即提升学生“考核目标与要求”中规定的四方面能力要求。③以热点带知识点，做实三轮：提高解题能力。在这轮复习中，分以下几个板块复习：模块综合训练、考前选择题限时训练、考前主观题训练、小专题总结。重在发挥学生的特长，引导学生按照“浏览所学知识——按考点思考——罗列知识点——对接材料——理解、运用”的思路分析、解答问题，不断提高解题能力，提高高考得分率。（3）更新理念，创新教法。在教学中，采用学校大力推行的“小组合作学习”的教学模式，把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则划分学习小组。在每节课前，由课代表将各个小组的情况以表格的形式呈现在黑板的最左侧，上课时根据问题的难易程度和学生回答问题的情况给小组加1分或2分，如果学生有新颖的想法再酌情加分。每节课正式讲课前，先对各小组前一阶段的表现情况作一下点评，临下课时对各小组本节课的表现做点评，表扬先进小组，鼓励暂时落后的小组。对一段时间内一直落后的小组，及时找组长谈话，由组长和小组成员讨论对策，或直接找小组所有成员谈话，共同研究提高的方法，并在课堂回答问题时适当向这些小组倾斜，从而鼓舞学生的士气，提高学习效果。
3.突出“一点两练”，提高分析探究能力。“一点”，即创设问题情境，寻找高考考点与学生生活实际和热点时事的结合点。在学生训练题目选择中，精选时政热点作为背景材料，既激发学生的好奇心、探究欲，又提升学生分析探究问题的能力。“两练”，即课堂上利用近几年高考试题进行针对性练习，自习课时精选最新模拟题进行限时训练。
“我们走进题海，学生才能走出题海。”为提高复习效率，我们自己先将5年高考和3年模拟试题都认真做了一遍，并将近5年高考题型进行搜集整理，将复习资料重新进行整合，逐一完成三轮复习计划。
论文作者:杜美丽
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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