杨维 黄自立 四川文化产业职业学院 成都 610213
【摘 要】高职院校专业技术类学生社团是凝聚学生、提升专业技能的重要平台，实践教学是专业课的重要环节，二者在加强学生专业技术方面起着重要作用。积极探索高职院校专业技术类学生社团活动与专业实践教学耦合关系，把两者有机结合起来，对于提高高职院校社团活动专业性和实践教学实效具有重要意义。
【关键词】高职院校 学生社团 实践教学
近年来，我国高等职业教育不断发展，并提出更高要求。高职院校作为培养应用型人才的摇篮，各教育教学环节非常重视专业技能的提升。作为一名高职院校的学生基层管理者，一名艺术院系的社团指导教师，新常态下如何有效推动社团改革，开展丰富多彩学生社团活动，进一步提高学生的专业素质和思想素质，需要我们积极地思考与探索。教育是在教育者与被教育者互动的过程中进行的，对教育对象特点的把握，直接影响了教育手段与方法的选择、教育行为的实施以及教育成效的取得。当代大学生已步入“95后”，甚至“00后”，对于思想活跃、想象力丰富、好动的新时代大学生，教育者已经不能仅仅通过课堂教学提升学生专业知识与技能，还需要借助课堂之外的实践活动来提高学生的专业能力。所以我们除了开展好“第一课堂”专业教学外，还需要从“第二课堂”角度，引导学生自己组织、自己策划专业类实践活动，创造更多机会和平台提升自身的专业实践能力。比如创办系列与专业对口的专业技能型社团，并开展丰富多彩的专业性社团活动，这不仅能丰富校园文化生活，也是“第一课堂”的有效补充和延伸。
一、专业技能型学生社团活动与专业实践教学的内在联系
专业技能型学生社团是指在校大学生结合所学专业自愿组建，按照社团章程自主开展专业技能型活动的学生组织。由于学生社团具有覆盖面广、辐射能力强、学生参与积极性高等特点，大多数学生入校后都会加入1-3个社团组织。创建专业技能型学生社团，将专业技能提升与社团活动有机结合，让在校学生在参与丰富多彩的社团活动中提升专业技能，许多学生都表示受益匪浅，并呈现出参与专业技能型学生社团学生比例高于一般社团的趋势。以四川文化产业职业学院影视学院为例，该学院共有校园电视台、摄影协会、微电影社、微话剧社以及民族联彝社、雪域文化社这六个社团，其中前四个为专业技能型学生社团，后面两个为民族类兴趣爱好社团。近三年来，影视学院学生参与校园电视台80余人左右，摄影协会50-60人，微电影社40-60人，微话剧社40-60人，民族联彝社30-40人，雪域文化社40-60人。从数据中可以看出，影视学院学生参与专业技能型学生社团种类以及人数明显高于兴趣爱好社团。
专业实践教学，顾名思义是指在专业任课教师指导下，围绕专业理论知识等相关教学内容，开展的专业实践活动。比如四川文化产业职业学院影视学院专业实践教学主要有摄影摄像实践拍摄、电视节目后期制作、播音与主持以及电路焊接等实践活动。通过专业任课教师有组织、有计划地推进专业实践教学任务，让学生在实践教学中提升专业实践能力。
综合对比专业技能型学生社团和专业实践教学，两则有以下鲜明的共同点：一是面对在校大学生；二是都有利提升学生专业技能；三是需要遵循相关的教学或实践要求；四是有专业教师或社团指导老师作指导。这些共同点为专业技能型学生社团活动与专业实践教学有机结合创造了条件。“第一课堂”专业实践教学为“第二课堂”学生社团活动提供了技术支撑，保障专业技能型学生社团的专业特色。同时“第二课堂”学生社团活动为“第一课堂”专业实践教学提供了锻炼的平台与机会，让学生在参与自己喜爱的专业性社团活动中提升自身专业技能。两者互为补充，使学生从中受益，这也是高职院校培养应用型人才的题中之意。
二、高职院校专业技能型社团活动现状
高职院校结合自身实际情况设置社团数量，一般按照在校人数1:200的比例进行规划，即200人至少保障一个社团数量。当下各院校社团都具有较好的学生基础，各社团参与学生人数在20到100人不等，并且具有一定的活动经费，部分社团拥有相对固定的活动场地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种管理规范、形式灵活、学生积极参与、教师指导、活动积分转化为学分的学生组织，大大保障了学生社团活动的实效性。
目前，高职院校学生社团活动一般由学生自筹自办，充分发挥学生自主性。以影视学院为例，社团学生干部为社团活动的主要策划者与组织者。主题摄影大赛、微话剧展演、微电影大赛、校园电视台新闻播报等特色社团活动，主要在社团管理委员会牵头下，由各社团学生干部具体策划，教师定期进行专业指导，从而进行推动。学生参与到创作、表演和专业实践的全过程，真正全面了解专业的特色，真正喜爱所学专业。
三、专业技能型学生社团活动与专业实践教学耦合形式
由于专业技能型学生社团活动与专业实践教学有着天然的契合性，为第一课堂和第二课堂搭建了互为有效的沟通纽带，为实现专业技能型学生社团活动与专业实践教学耦合，提升高职院校学生专业技能，我们可以从以下几个方面进一步努力：
（一）专业技能型学生社团多样化
为满足在校学生参与专业技能型学生社团活动需求，在有条件基础上建议优先批准创建与学生专业相关的社团组织。实现与学生专业关系密切、管理规范的社团多样化，有利于更有针对性、专业性的社团活动服务于专业实践教学。比如影视学院专业技能型学生社团：摄影协会吸引了很多摄影摄像专业学生参与，微话剧社吸引了很多编导、播音专业学生参与，微电影协会吸引了很多电视节目制作、摄影摄像等专业学生参与，校园电视台吸引了编导、播音、制作等节目制作前中后期学生参与。实现专业技能型学生社团多样化，才能进一步提升各专业覆盖面，有效与专业实践教学进行对接结合
（二）社团指导教师专业化
专业技能型学生社团活动的开展，一方面需要学院社团负责老师进行规范化管理，另一方面更需要懂专业的教师进行长期针对性、专业性指导。为进一步实现专业技能型学生社团活动与专业实践教学耦合，有效开展专业实践教学的专业任课教师，鼓励积极参与指导专业技能型学生社团活动，这样更有利于持久推动专业性社团活动，也有利于专业任课教师将专业实践教学延伸到课外，提高课程教学实效性。不过这需要学校对社团指导教师引起重视，并推行《社团指导教师工作量认定》相关制度，才能切实保障专业任课教师指导课外实践活动积极性。
（三）社团管理规范化
由于专业实践教学是按照教育教学实施大纲进行有计划地推进，所以要专业技能型学生社团活动与专业实践教学耦合，必须建立明确的社团管理制度，从而保障两者规范化、常态化结合。为保障社团规范化、组织有序性，使学生在专业技能型学生社团活动中学到专业技能知识，提升专业技术水平，让“社团活动专业化”这一社团改革方向发挥得淋漓尽致，社团必须建立明确的社团管理制度。目前，影视学院建立社团管理委员会对学院六大社团进行专门管理。第一，定期的对社团建设、活动开展进行督查，针对大型专业特色活动，给予人力、物力支持；第二，建立激励机制，使学生在活动中更有积极性、主动性。社管委对各社团每月、每学期表现进行记录，并结合社团实际表现进行校级、院级评优推进，对于表现不好的社团、个人，及时进行教育和指导改进；第三，在社团部门干事聘任上，社管委协助做好新老交替，以便工作能够良性循环开展和活动能在经验积累中得到创新开展；第四，在活动内容上加强管理领导，首先要围绕专业性内容开展，其次围绕专业之外其他积极健康的主题开展。
四、结语
专业技能型学生社团活动是课堂专业知识的延伸和补充，把专业实践教学与学生社团活动相结合，不但丰富和创新了教育形式，而且激发了学生的专业兴趣，进一步提高了对学生的专业水平和综合素质能力的培养，同时也为校园的文明建设增添了一道亮丽的风景。
参考文献
【1】包涵.包涵心语.学习出版社［M］,2006年4月出版.
【2】沈晓平.职业院校学生社团活动促进学生综合能力的提升[J].现代企业教育，2014（18）.
【3】王珊珊.音乐实践活动在高职音乐教学中的重要作用[J].电子制作，2014(13).
论文作者:杨维,黄自立
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：社团论文; 学生论文; 社团活动论文; 专业论文; 专业技能论文; 高职院校论文; 专业性论文; 《文化研究》2018年第11月论文;