辽宁省沈阳市第八十三中学 110121
摘 要：随着教学信息化水平的提高，教学监测中形成了大量的诊断数据。让数据更精准、更简洁、更直观地反映教学状况才是教学智慧。本文力图以雷达图分析法为切入口，通过利用数据对学生的学业水平进行科学评价进而诊断教学效益，通过对教学的精准分析，为师生发展提供抓手，变数据信息为教学生产力。
关键词：雷达图 教学诊断 精准
信息技术的飞速发展，给传统教育体制的改革也带了全新的活力。目前很多学校在教育部推出《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》落实中，信息化建设已经有了非常乐观的进展，在现代信息技术与教育和教学深度融合中进行了积极的探索。在教学质量检测时大都采用网阅形式，这样产生了很多数据信息，那么这些信息怎样才成为教育生产力呢？
在《大数据时代战略性的数据智慧》（John Girard、Deanna Klein、Kristi Berg合著）一书中，作者从知识管理的角度将数据智慧定义为“使用技术、领导力和文化来创造、转化并保存隐含在数据中的知识，从而实现组织愿景”。作者指出，数据的处理要基于“知识金字塔（knowledge pyramid）”得以实现，即数据要经历转化为信息、升级为知识、升华为智慧的过程（Girard et al.，2015）。当设施硬件准备完毕后，如何更好地让信息化服务于教育教学、推动师生的更好成长就是重大课题。
本文提出一种基于数据的雷达图分析法对教学效果进行诊断，为精准教学提供抓手。
一、初识雷达图
1.什么是雷达图
雷达图（Radar Chart），又可称为戴布拉图、蜘蛛网图（Spider Chart），是一种以二维形式展示多维数据的图形。雷达图从中心点出发辐射出多条坐标轴（至少大于三条），每一份多维数据在每一维度上的数值都占用一条坐标轴，并和相邻坐标轴上的数据点连接起来，形成一个不规则多边形。如果将相邻坐标轴上的刻度点也连接起来以便于读取数值，整个图形形似蜘蛛网，或雷达仪表盘，因此得名。雷达图的一个典型应用是显示对象在各种指标上的强弱。所以，雷达图应用于教学诊断分析特别能展示在某个阶段教学过程中特别突出的问题，可以反映出某班或者某学生学科成绩是否均衡，是否朝良性方向发展。因为它能更精准更直观更简洁地呈现教学优势和短板，有利于教学改进。
2.雷达图的寓意说明
无论是班集体建设、学生个性发展及教师专业特色来说，扬长是可以的，正是鲜明的个性特征使学生、教师、班集体呈现出独特的魅力。但是，在基础教育阶段的学生学业成长应该尽可能饱满的，教师平衡、稳定的专业结构才更有利于学生的学业成长。通过雷达图我们可以更好地读懂学生、更好地读懂班级团队、更好地发现教师业务差异。
（1）平均水平警示
依据教学监测中的数据，雷达图可以画出一个代表同类班级平均水平总成绩或某一学科某一具体知识点的标准线，当指标处于标准线内时，说明该指标低于同类型班级或者本班其他同学的平均水平，应该加以改进；若处于标准线外，说明该指标处于相对理想状态 ，可以巩固和发扬。
图2是某班地理学科考试时，可以明显地看出各个知识点得分率与全校平均值之间的差异，其中“农业地域类型”、“气压带风带”、“产业转移”知识点地域平均线较明显，在今后的教学中需要特别关注。当然，也可以用个人得分与全班或全校得分情况进行比较。这样可以对学生和班集体学业状况、教师专业发展细节提出警示作用。
（2）面积显示竞争力
当我们把某班或某学生的单科名次雷达图显示，雷达轴用逆序刻度显示，名次位置越好数值显示越小，雷达面积越大，表示教学（学生学业）综合评价好，即综合实力强。图3和图4是同一次考试中，两个班级各学科成绩位置情况对比（如果用平均分来看的话，两个班级差异是7.4分，但落实的到各学科上并不是很明显），而用雷达图来显示可以清晰地发现2年9班的综合实力要好于2年10班，这对于评价班集体综合学业实力进而对教师团队、学生团队进行整体分析都非常有价值。
当然我们也可以用面积显示教师个人专业发展情况。在图5雷达图中，我们发现本班物理的“力的平衡”、“动量守恒”、“动能关系”、“平抛”问题非常严重，而“匀变速直线运动”、“动量与机械能”、“冲量”、“天体”在全校有非常明显的优势。这也反应出任教的姜老师在个人业务发展中的优势与短板。我们有的时候大体上知道我的情况可能是什么，但是不准确，不准确就没法介入，而使用雷达图显示后，有助于有针对性地介入，为教师的发展转型厘清方向。
当个人或各班的雷达图面积一定时，数轴上的不同长度，说明各项指标的实力情况。当越趋于圆形，说明各科学业协调性越强，反之，说明偏科现象严重。
主要有这样几种类型：
①积极发展型：形状饱满、比较均衡，表示各方面发展能够齐头并进。任何一名学生的学业发展或者班集体的学业发展，如果出现较大的分化都会影响总成绩的竞争力的。
②消极收缩型。如果各项指标偏低，所有半径偏短，说明各项学业水平低，学业综合能力差。当然，从学校管理上来说，很难出现全部学科都非常差的局面。这里图6的2年6班，尽管物理学科优势明显（有可能是物理班主任），其它学科均出现了严重问题。一方面可能是学科时间分配出现问题，另一方面尽管班主任自己任教学科抓的比较紧也可能是整个学风出现问题。
③发展失衡型。半径长短不一，有明显的凸凹现象，说明教师和学生在某些方面急需改善。一方面发现其长处和优势，给其信心，另一方面要提出薄弱环境，使其有紧迫感。
（3）对比呈现发展趋势。
当我们把不同时间考试状况在一张雷达图上进行叠加对比处理时，就会发现同一学科不同时期个体的成长状况。
从图7中可以看出，1年6班的期初考试和期中考试，该班级经过两个月的学习，语文数学稍有提升、英语提升明显、物理退步明显，整体布局相对饱满，逐渐向积极型转变。
二、雷达图的制作步骤
雷达图的基本做法是在确定评价指标和相关数据后，设定三个或四个指标，分别是设置坐标轴格式，包括最大值、最小值、刻度方向、单位等。
1.确定学业指标。
学生在试卷中可以得到的信息包括很多种类，如：反映知识结构状况、学习能力结构、题型结构等。每一种都可通过不同维度来显示。确定好教学针对的方向非常重要，否则，随机形成的数据难以满足精准诊断的需要。考试期间，教学管理部门应该组织相关人员就要考察的角度安排专人进行信息录入。
如：要反映知识结构状况的话，就应该明确试卷中试题背后要考核的知识点信息 （上文中的图5呈现就是知识点信息）
若要跟踪学生学习能力结构状况，就应该把不同试题呈现的学生识记、理解、应用、分析、评价等信息进行系统录入。
若要反映学生在不同题型学习的状态，就应该不按同题号的试题结构如：选择题、计算题、阅读题、作文题、实验题等相关信息进行系统录入。
2.指标数值的处理。
电脑软件自动形成的数据设置可能与评价含义不一致，需要进行调整。
3.用Excel函数制作雷达图。
试卷阅卷后，生成了各项数据信息，有的需要进行重新调整处理，把必要的信息提炼出来，然后用Excel生成雷达图。
选中要呈现的相关表格信息后，插入图表，选择雷达图。根据需要调整雷达图的坐标轴格式。
如果用排名表示学业发展状况，数值越小，排名越有优势，这时候需要修改坐标轴格式中的“逆序刻度值”，如果用得分率显示学业情况，就不用进行这项调整，为了夸大试题得分率的差异，可以调整坐标轴格式中的“最小值”。如图11的“最小值”是0，各种题型的最低得分率是75%，若把“最小值”设置为70%，此时作文题型的问题就会更加凸显。
如果要更清晰地反映每个指标的含义，让师生一目了然，可以修改数据显示等。
诊断结果从来不是评价教师业务状况、班级发展态势和学生成长的唯一标准，只是让师生在教育教学过程当中，不断地来提醒自己，从一个不同的、自己看不见的视角来“看见”自己，一方面发挥督促作用，让师生对教学和学习差异引起足够的重视，另一方面要精准地发现问题在哪里，找到那个最明确的抓手，进而精进教学。基于雷达图的教学诊断能促使师生自我审视、自我定位、自我改善、自我突破，师生更容易发现自己的“最近发展区”，呈现出主动状态发展意识中。
参考文献
[1]陈黎敏 《基于雷达图法的教学信息化评价》.《山东电力高等专科学校学报》，2012年第04期。
[2]贾玉凤 郝强 《基于“雷达图”的高职人才培养质量评价方法研究现状及意义》.济南职业学院学报，2017年第6期。
论文作者:马兰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：数据论文; 学业论文; 坐标轴论文; 学生论文; 精准论文; 指标论文; 学科论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;