沈桃粉 云南省宣威市第一中学 云南 宣威 655400
【摘要】在当今的教育环境下，社会各界对于初中数学教育体系提出了更高的要求，在初中数学教学中，新课程改革强调教师要在核心素养的要求下对学生进行教学，想要在核心素养下培养学生数学综合能力，不仅要注重课堂上的教学质量，同时也要加强课后作业的设计。基于此，本文针对核心素养要求下初中数学作业的设计原则和设计对策进行研究。
【关键词】核心素养；初中数学；作业设计
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-056-01
引言：初中是学生学习和成长关键的过渡阶段，它既是对小学时期的总结，也是为高中阶段奠定基础，在初中学习的过程中，学生巩固旧知识，并为高中数学学习提供保障。另一方面，初中学生正处于特殊的年龄阶段，教师要格外注重教学方式，要避免学生因青春期叛逆而扭曲学习态度，教师在初中数学教学中，要充分尊重学生在学习中的主体地位，端正学生的学习态度，让学生以一个积极乐观的态度来看待数学学习和数学作业，要让学生认识到数学作业的必要价值，而不是一种学业负担。教师在进行初中数学作业设计的过程中也要遵循一定的原则，真正发挥作业的价值和作用。
1、核心素养下初中数学作业的设计原则
首先，教师要认识到初中数学体系中大多数还是基本题型，作业的设计是为了帮助学生对课堂学习的知识进行查漏补缺，因此教师在初中数学作业的设计过程中，要保证其基础性，要符合学生的认知能力，不能设置过难的问题，打消学生的学习积极性；其二，初中数学作业的设计要具备实践性，数学是一门较为抽象化的学科，学生单纯依靠教师的理论讲解很难对数学知识进行扎实的掌握和理解，因此教师在初中数学作业的设计中要立足于将理论与实践相结合，加强学生对于数学知识的应用能力；其三初中数学作业的设计要具备层次性，每个学生都是一个不同的个体，其对数学的基础能力掌握也有所不同，因此教师要针对学生的数学基础为学生设置不同层次的数学作业，保证所有学生能够在自己原先的基础上有所进步。
2、核心素养下初中数学作业的设计对策
2.1分层设计，逐渐加深作业难度
在核心素养要求下，教师对于初中数学作业的设计，要注意把握问题的难度，注意层层递进，采用阶梯式设计的方式。这样可以保证数学作业设计在教学中的重要价值，而且能够激发学生的学习积极性和主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在人教版八年级《勾股定理》的教学问题设计中，教师就可以将作业采用分层设计的方式，提出以下几个问题：
现有一长2米，宽1米的门框，问：
（1）一个长方形ABCD，那么AB、AC、BC之间的长度关系是怎样的？
（2）长3米，宽0.8米的木板，能否从此门通过？
（3）木板长度不变，宽度为1.5米，是否能通过此门？
通过这种层层递进式的作业设计，学生可以从上一个问题延伸到下一个问题，逐渐理顺解题的思路，理解勾股定理的相关知识，真正实现数学作业设计的有效性，不要将作业变成一种浪费时间的行为。
2.2鼓励学生自主完成作业，保证作业设计的价值
教师在初中数学作业设计的过程中，并不是只需要设计就可以了，而是要在设计之后引导学生高效率的完成，要让学生对作业产生兴趣，引导学生积极主动地完成作业，而不是让学生感觉是在教师的“强迫下”完成作业，这样的心态学生完成作业的效率不会很高，因此教师在作业设计中，要多添加一些学生感兴趣的热点元素，这样可以有效吸引学生的关注，集中学生的注意力。因为初中学生多是处于青春期，对新鲜事物具备好奇心和求知欲，教师只要能够调动学生的主动性，就能够促使其主动积极地完成作业，学生在对作业的研究过程中能够潜移默化的理解和记忆数学知识，并在实际生活中灵活应用。
2.3作业设计要有实践性
教师在初中数学的设计过程中，一定要注重作业设计的实用性，在核心素养的要求下，强调的是培养学生数学知识的应用能力，因此教师在对于作业设计的过程中，不能只强调理论的练习，也要注重作业的实用性，让学生真正能够应用数学知识解决实际问题。教师要让作业实现为学生查漏补缺的教学目的，让学生能够通过作业来认识自身数学学习的欠缺之处，从而实现数学知识的有效运用。例如：在人教版八年级《轴对称图形》的相关教学中，教师就可以为学生布置生活化的作业任务，让学生在生活中寻找轴对称图形，并能够准确说明对称轴是怎样的，之后让学生通过亲身的参与来掌握轴对称图形的相关知识，逐渐理解抽象化的数学概念。
结束语：
综上所述，在当今教育形式的发展趋势下，教师想要提高初中数学教学质量，不仅要注重课堂上的教学效率，同时也要关注课后数学作业的设计，要在数学作业设计的过程中遵循一定的原则，并且通过不断的创新和研究来优化作业设计的方式，真正让作业成为推动学生学习效率提升的有效途径，而不是进行无效作业，要作业来加大学生的学业压力，教师在初中数学作业设计的过程中，一定要不断地学习和研究，尊重学生的想法和意见，促进学生以积极端正的心态来看待数学作业。
参考文献：
[1]潘虹.基于学生发展核心素养的初中数学作业设计[J].教学与管理,2017(22):45-46.
[2]曾凡玉.基于核心素养的初中数学作业设计分析[J].中华少年,2018 (1).
论文作者:沈桃粉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：作业论文; 学生论文; 初中数学论文; 教师论文; 素养论文; 数学论文; 核心论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;