摘要：马克斯主义哲学可谓是思政教育的重要理论基础，将思政教育中融入马克思主义哲学属于返璞归真，让思政教育可以更好的形成教学目标，让思政教育的教学内容与教学过程可以辅佐学校树立正确价值观。本文对于马克思主义哲学视域下思想政治教育现状进行分析，对于思政教育中存在的不稳定因素以及评系体系等不健全问题进行纠正。
关键词：马克思主义哲学视域下；思想政治教育；价值研究
一、思政教育与马克思主义哲学关系
在我国众多教育体系中，一直对于思政教育尤为注重。思想政治教育的开展，有利于学生树立正确的人生观、价值观与世界观，这就是思政教育开展的主要原因。思想政治教育的开展无法脱离马克思主义哲学的影响，马克思主义哲学就是思想政治教育的核心观点。马克思主义哲学正是思想政治教育中的价值体现，通过马克思主义哲学的教学，让学生对于自身价值观念有良好的形成。马克思主义哲学与思想政治教育的融合是思想政治教育一种新的思路与想法，马克思主义哲学与思想政治教育的融合是中国特色理论的思政教育方式。马克思主义哲学与思想政治教育融合后，对于价值观的统一可以进行保障，最终的目的就是让学生对于自身价值观有正确的树立。思想政治教育的范畴就是对于思想政治教育本质进行反应，对于思想政治教育本质进行概括。也是思想政治教育进行实践的理论成果，更是掌控思想政治教育实践的一种思想与方法。为了保证思想政治教学的正确性与坚定性，就需要在思想政治学范畴中进行一种清晰明了坚定不移的理论基础的建立。在本文中就以马克思主义的哲学与立场进行了思想政治教育范畴的分析与阐释。对于思想政治教学中的一些误差进行纠正，让思想政治教学有更宽广的思路，进行自身教学的进行。
二、马克思主义哲学视域下思政教学的现状
2.1教育主体被忽视，价值观认知出现偏差
在我国的整个教育体系中，思想政治教育的存在都是必不可少的，思想政治教育在我国整个的教育教学中无时无刻都存在着，我国的思想政治教育主要以政治教育与哲学教育为主，其他教育方式为辅。在我国的思想政治教育中，最为主要的就是教导学生们的价值观，价值教育也是我国思想政治教育的主要部分。就我国目前思想政治教育而言，在进行思想政治教育的过程中，思想政治教育方法与开展的思想政治教育活动，对于我国现有思想政治教育中的漏洞都选择了忽视，这也让我国的思想政治教育无法达到一种有效的教学效果。在我国的思想政治教育中，思想政治教育教学的价值观与真正的价值观念的认知存在着一些偏差。伴随着经济全球化时代的到来，我国的市场经济也在不断地被其影响。大量外来经济涌入我国的同时，大量的外来思想也在不断涌入我国，对我国的现有文化造成了影响，对我国已有的思维方式进行了冲击。西方思想对我国思想造成最大的冲击，就是对于个人价值的注重感更为强烈。而我国思想政治教育中的社会价值观念与之有一定的冲突，这就让我国思想政治教育中的社会价值观念备受冲击。但我国的思想政治教育者并没有明确的发现这种问题，我国当下的思想政治教育中对于个人价值与社会价值的统一性并没有进入深入的讲解，这就会让学生在个人价值与社会价值中有一定的认知偏差出现，让学生在学习思想政治教育后，无法对正确的价值观与正确的价值体系进行建立。在我国当下的思想政治教育中，思想政治教育教师作为知识的传授者，对于自身教学地位的认知有一定的偏差，良好的思想政治教育模式中，应将学生作为思想政治教育的主体教师起辅助作用，通过大量的教学知识讨论与一些课外活动，让学生更好地对思想政治教育进行学习。我国传统的教育教学方式无法对思想政治教育进行良好的展示，要让学生作为思想政治教育课堂的主人，老师在教育的过程中作为学生方向的指引者。
2.2教育教学中无法融入时事政治，教育内容与教育方法欠缺
我国目前思想政治教育的内容与方法而言，不能思想政治教育的内容与方法过于简单与传统，在这种单一的教学模式与教学内容，中学生的学习积极性并无法得到提升。这种教学模式与教学内容，就让思想政治教育教师的课堂变得十分无聊与呆板，填鸭式教学与刻板式教学让学生们的学习积极性大为下降，让学生们并没有兴趣去对思想政治教育教学进行掌握，这也让思想政治教育教学的进行受到了阻挠。这种填鸭式与课本式的教学方式，在思想政治教育教学中，对于教学并无益处，甚至让思想政治教学本身的教学目标无法达到，通过思想政治教育教学，无法让学生们的价值观进行良好的树立。国的思想政治教学中有关于思想政治教学的内容，大部分是理论性的知识。思想政治教育教学的理论性知识相比于其他学科比较深奥，而学生们由于对于思想政治教育的理解认知不足，在教师进行思想政治教育教学后，学生们也可能无法领会到教师所想表达的思想政治知识。并且在思想政治教育教学的过程中，当思想政治教育教室表达出现一些偏差时，会让学生在经历过思想政治教育课堂后，仍然无法对正确的价值观进行树立，无法对老师想要表达的思想政治知识进行了解，学生也无法通过思想政治教育课堂建立良好的价值体系。不仅如此，我国当下的思想政治教育体系中，过于注重理论知识。并没有开展相应的教育活动与实践活动。这就无法让老师教学的思想政治教育理念与实际情况相结合，让学生无法获取到真正的思想政治知识。学生们不通过自身的实际经历实际行动去对学习的知识进行反思，就无法对自身正确的价值观念与自身正确的价值理念进行树立。
2.3无法形成良好的价值教育方法，评价体系不健全
在进行思想政治教育的过程中，教师需要运用合理的教学手段，让思想政治教育变得更加高效。教学活动的开展是我国思想政治教育中必不可少的教学方法，由于思想政治教育本身的限制，就让思想政治教育的教学方法变得极其呆板。在思想政治教育中使用的教学方法让学生们无法有效地融入到教学活动当中。思想政治教育的教学活动也让学生们感到无聊与乏味，思想政治教育教师也无法让教学活动变得生动，并且极其有形象感，这就让思想政治教育的教学活动并没有良好的效果，这也对我国的思想政治教育教学形成了阻挠。教师使用过于单一的教学手段，无法对已有的教学资源进行合理的使用，这就无法对教育工作的开展进行助力。在这样的情况下，学生对于学习的感兴趣情况也在不断减少，这也让思想政治教育的进度在不断的被延缓。并且我国思想政治教育体系的评价系统并不完善，在这样的情况就让思想政治教育考试中的考试方法，对于理论知识极其的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这也迫使着思想政治教师对于学校进行填鸭式教育与刻板式教育，这也让思想政治教育教师的教学目的与实际教学目的有了偏差。并且思想政治教育评价体系中也没有对学生的价值观进行相应的考核，对于学生价值观的教导程度与学生自身价值观的树立正确性也无法进行有效的检测。思想政治教师对于学生自身价值观的建立掌控的度在不断的减少，这不仅让思想政治教师无法对课程的进展程度进行推演，也让思想政治教育本身收到了影响，让思想政治教育的目的与实际目的产生了较大偏差。
三、马克思主义哲学视域下思政教育的基本特征
3.1表达方式与表达内容要有统一性
我国进行的思想政治教育主要在两个方面进行具体内容的体现。第一个方面就是要将个人价值进行体现，个人价值的体现就要对学生的内在表现进行注重性的强化。在思政教育教学的过程中，要对学生的学习进行不断的引领与指导，思政教育教师要将自身的文化知识传授给学生，让学生在思想政治教育不断的学习中，对于自身的思想观念进行良好的树立与构建。学生在思想政治教育的过程中，对于自身的发展进行全面性的进步，让学生们的面容与学生们的思想得到整体性提高。让学生在不断的学习中对自身的内在价值进行提升，这也是思想政治教育的主要教学目标之一。在进行思想政治教育的过程中，要让外在的教学内容与教学形式与思想政治教育最终的教学目标与思想政治教育相应的教学内容保证统一和谐，最终的目的都是通过思想政治教育，让学生的价值观得到正确的树立。学生要熟练的思维，用马克思主义哲学去对社会进行观察，对社会进行贡献，最终通过一代一代的学习思想政治教育，让社会变得更加的稳定，让社会拥有更好的发展。让思想政治教育的教学内容与思想政治内容的教学目标相统一，会对我国社会的发展进行助力，让我国社会的发展变得更加稳定，最终让我国社会发展达到全面小康的水平了。
3.2直接教学效果与间接教学效果要有统一性
在进行思想政治教学的过程中，思想政治教学的教学效果会分为直接教学效果与间接教学效果。直接教学效果与间接教学效果都会对学生产生很大的影响。在思想政治教育的过程中，直接影响就是老师对于学生传授的知识思想政治教师开展的思想政治教学活动对学生产生的直接影响。思想政治间接教学效果就是思想政治教学没有对学生产生直接的影响，但在课后潜移默化中会对学生产生影响，让学生在经历过思想政治教学后，有良好的价值观念的建立。在思想政治教学的过程中，对于校园氛围的营造与开展室外的思想政治活动，都会对于学生造成教学效果的间接影响，对于学生价值观的建立都有很大的帮助。直接教学最主要的方式就是让思想政治教学内容直接被学生所掌握与学习，通过教师直接的对学生价值观进行影响与改变，让学生在教师的帮助下树立正确的价值观念。
3.3作用方式的统一性
思想政治教育的教育方式有很多，但思想政治教育的评价方式殊途同归，最终的特性是相同的。这就促使了思想教育作用方式统一性的形成，最终的目的就是帮助学生对于良好政治思想教育观点的树立。在进行思想政治教育的过程中，很多思想政治教育都采用了实践性的活动。虽然实践性的活动有多种多样的变化与多种多样的选择，但最终都都是达到了同一个目的，这就是思想政治教育作用方式的统一性。
四、马克思主义哲学视域下提升思想政治教育价值的方法
4.1对于思想政治教育主体进行注重，改变价值认知方式
从马克思主义哲学观的角度对思想政治教育中的思想政治价值教育进行强调。在这样的情况下，最急需的就是让思想政治教育中价值有效提高的方式。在我国，思想政治教育在不断进行的过程中，要对价值观念进行转变。经济全球化时代的到来，让大量西方思想对于我国的思想政治进行了冲击。大量于我国特色价值观不符合的个人思想主义与拜金思想主义，都纷纷涌入了我国。在思想政治教育不断开展的过程中，要对学生的价值观进行正确的引导。以思想政治教育作为辅助手段帮助学生进行正确价值观的树立。老师进行思想政治教学的过程中，要对自身地位进行明确的认清，教师最主要的作用就是把课堂让给学生，让学生作为课堂的主人。教师在课堂中最主要的作用就是对学生进行引导，让学生明确正确的价值观。
4.2结合实际丰富价值内容
在不断对思想政治教育价值进行提升时，要让思想政治教育与马克思主义哲学融合，让思想政治教育的内容得到填充。在思想政治教育与马克思主义哲学的融合中，教师要将自身的知识进行利用，对于课程的安排要合理。丰富的不仅是教学内容与教学资源，还要将自身的引导作用进行充分的发挥，对于学生的学习情况与学习能力要有充分的理解。将自身掌握的思想政治知识点，结合现有的教学资源，对于学生的学习进行更好的帮助。在进行思想政治教育时，也要结合实际，让学生们在生动活泼的氛围内对思想政治教学内容进行了解，让学生们对自身的价值观有更好的树立。学生将自身已经建立的价值观通过实际的教学内容在慢慢进行改变，从而正确的树立自身应有的价值观念。
五、结束语
将马克思主义哲学观融入到思想政治教学中，视为思想政治教育注入了新的活力。我国的思想政治教育要对已有的教育方式，教学内容与教学评价体系等进行完善的建立，让学生们对思想政治教育的兴趣更高，让学生们更好掌握思想政治教育知识点，从而帮助学生有效的建立正确的价值观念。
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论文作者:赵金龙
论文发表刊物:《基层建设》2019年第23期
论文发表时间:2019/11/6
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