肖晓慧 湖南省邵阳市高级技工学校 422000
【摘要】中职机械模具类专业是给国家和企业培养机械模具方面的技术型人才，并致力于解决学生就业问题的专业。但是我国目前各中职学校的教学模式并不能很好得使学生满足就业需求。本文就我国目前中职机械模具类专业教学现状进行了分析，并提出了中职机械模具类专业实践教学体系的构建方法，以及中职机械模具类专业实践教学体系构建的意义。
【关键词】中职；机械模具类专业；教学体系
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-005-01
伴随着我国工业化的进步，近年来技术型人才缺乏这个问题逐渐加重。中职学校的教学目标就是致力于培养优秀的、高素质的技术型人才以填补这个市场空缺。机械模具设计与制造类专业是我国工业建设和城市建设中必不可少的基础类专业。而中职学校的中职机械模具类专业对于这类技术型人才的培养极为重要。
一、中职机械模具类专业教学模式现状
我国目前主要的中职机械模具类专教学体系有两种，一种是“产、教、研”教学体系，另一种则是“工作、教学”结合模式。
1.“产、教、研”教学体系
所谓的“产、教、研”教学体系是指将企业生产、课堂教学和创新研究三者相结合的教学模式。该模式是我国最为普遍的教学模式。该模式从三个维度齐头并进，相互促进，如通过中职机械模具类专业理论学习和实践来带动企业生产，又从生产和教学中发现不足和缺陷来促进中职机械模具类专业改革创新。
2.“工作、教学”结合模式
“工作、教学”结合模式是指将实际工作与课堂教学相结合的教学模式。这种教学模式的特点是具有“双向”循环促进的优点。具体体现为，学生在课堂上学习到的理论知识很快就能在工厂实习中得到应用，实践，验证。在实践中检验自己所学知识的不足，在实践中补充理论知识，在实践中发现实践和理论的偏差，通过实践以促进理论的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理论是实践的基础，通过课堂理论的学习，同学们才能掌握基本知识技能，在后续的实际工厂工中对所学知识加以利用，以理论“促进”实践。该教学模式侧重于理论和实践的结合。
从上述两种教学模式中我们不难发现，我国现阶段的中职机械模具类专业的教学模式之间有着基本联系。它们之间的相同点在于都是侧重理论教学和实践教学相结合。
二、中职机械模具类专业实践教学体系构建
相类似于理论教学体系，中职机械模具类专业实践教学体系也必须根据教育部规定的培养目标，细化落实具体教学目标，并形成实践教学目标体系。实践教学体系应具体包括1）实践教学目标体系2）实践教学内容体系3）实践教学形式体系4）实践教学管理体系5）实践教学保障体系。实践教学目标体系是指实践教学中应达到的教学目的。实践教学的目标应包括三个方面：知识方面、技能方面、道德教育方面。整个中职机械模具类专业的教学都应该围绕着这三方面的目标而进行，目标体系是整个教学体系的核心和原始驱动。实践教学内容体系是指合理地安排实践教学的各个环节：实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践。实践教学内容体系是实践教学目标体系的完成途径。学校必须根据具体的情况来不断调整实践教学内容体系。并且教学内容应时刻保持新鲜型，传授与时俱进的新知识和新技能，让毕业学生获得并保持较高的就业能力。实践教学形式体系是指根据实践教学的内容,围绕实践教学目标, 结合机械类专业的特点和实践教学客观条件,安排适当的实践教学形式,贯穿整个实践教学活动当中,它是实践教学内容得以实现的具体活动方式。实践教学管理体系是指健全的教学监督体系，教学评价体系，规范的规章制度，健全的管理机构、负责的管理人员和确定的反馈评价手段和评价指标。实践教学保障体系指高教学水平的教师，完备的教学硬件设施以及和谐向上的教学环境三个方面对实践教学起到支持维护作用。教学保障体系是实践教学得以进行下去的基石。对于中职机械模具类专业来说，完备的工厂实习设施和模拟实验室都是必不可少的重要教学保障体系。
三、中职机械模具类专业实践教学体系构建的意义
为了提高学生的学习水平，提高专业的整体就业率，适应现代化企业和工厂等用人单位的需求，符合我国工业化的发展方向，传统的中职机械模具类专业需要改革创新。现如今企业管理模式经营模式已发生重大改变，中职机械模具类专业实践教学体系有助于适应现代企业发展变化，为企业、工厂提供高素质的技术型人才。为了适应企业管理模式经营模式的改变，这就需要中职机械模具类专业在实践中以企业的转变为向导，将中职机械模具类专业的教学改革与企业的管理模式经营模式的改变相结合，以至于培养出专业对口，技能熟练，理论扎实的好就业的技术型人才。
参考文献
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论文作者:肖晓慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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