高亚娇 柏建生 刘 斌
河北省荣军医院 071000
摘要：精神分裂症作为一种慢性疾病，具有治愈率低，致残率高，住院时间长等特点，往往造成严重的经济和社会负担。自我管理教育模式是用于慢性疾病管理的有效方法之一，其核心理念是强调患者在慢性疾病管理中心作用，提高患者自我疾病的能力【1】。2014年6月至2015年6月在本院对 72 例慢性精神分裂症患者在健康教育的处上进行系统的自我管理教育模式，实施期为一年，以提高患者自我管理疾病的能力改变其生活方式，提高其生活质量，现报告如下：
关键词：慢性精神分裂症患者；自我管理教育；自我护理能力；生活质量
1对象与方法
1.1研究对象：病例来源于我院住院的慢性精神分裂症患者，符合中国疾病分类方案与诊断标准第三版（CCMD-ⅠⅠⅠ）【2】中精神分裂症的诊断标准，共66例，均为男性复员退伍军人排除标准：严重衰退，兴奋及伴有明显躯体疾病和明显药物副反应者，年龄25-62岁，平均（42±10.14）岁，病程持续4-38年，文化程度：小学7例，初中38例，高中及中专18例，专科及本科9例。
1.2自我管理教育：
1.2.1自我管理教育团队，又两名精神科主治医生和五名主管护师组成。在患者和医务人员间组成相互信任的关系，通过“医患合作、患者互助、自我管理模式”协助患者做到有效的自我管理，促进康复的作用。教育活动包括集体教育，同伴教育，小组讨论，个别交流指导等，在工娱室开设健康教育专栏，每周集体讲课2次，个别辅导3次，每次一小时。
1.3评价方法：自行设计调查问卷，内容包括遵医行为，饮食营养，作息规律，睡眠质量，疾病监测等条目，资料收集采取面对面交谈，由患者自行填写，书写困难的由护士协助完成。
2数据处理
数据的处理均采用spss11.0统计软件完成，率的比较采用卡式检验，均数的t检验，p＜0.05为差异有统计学意义。
3结果
表1 自我管理教育治疗前后比较（%）
注：实施前后比较P＜0.01
4讨论
对慢性精神分裂症患者进行自我教育管理模式，提高了患者自我管理能力和自我效能，从而加强了遵医行为，重视正确用药，合理营养，健身锻炼。表1显示自我管理教育前后患者自我管理能力，服药依从性，饮食管理等得分显著提高，自我管理水平改善。自我管理方面与生活质量均呈正相关，自我管理模式应用到住院精神病患者，提高了患者的生活质量，缓解了病人的心理压力，树立了战胜疾病的信心，提高患者对护理质量的满意度。
参考文献：
[1]杨廷忠，李志巧，黄丽.自我管理理论和方法对现代护理的启示〔J〕.中华护理杂志，2003，38（11）：906-908.
[2]中华医学会精神科分会主编.中国精神障碍分类与诊断标准〔M〕.第3版.济南：山东科学技术出版社，2001：75-88.
论文作者:高亚娇,柏建生,刘斌
论文发表刊物:《健康世界》2015年20期供稿
论文发表时间:2016/2/22
标签：患者论文; 自我管理论文; 精神分裂症论文; 疾病论文; 生活质量论文; 自我论文; 能力论文; 《健康世界》2015年20期供稿论文;