孙昊
铁岭市教育局 112000
摘要：当下我国的教育部门出了很多政策以及规定对我国的教育状况进行改革，在这个过程中我国的教育水平得到了一定程度的提升，初中教育中也有比较明显的成效。但在新课改的背景下我国的初中化学教学依然存在一些比较棘手的问题，这一方面限制了学生对化学知识的学习，另一方面也阻碍了我国教育的进程，只有教学的质量和效率得到提高才能够让学生在学习中积极主动、提高学习兴趣。本文就现阶段我国的初中化学教学状况进行分析，对其中存在的问题进行研究提出了一些相关的应对策略。
关键词：新课改；初中化学；教育问题；解决策略
前言：化学这门学科是在初中阶段才真正作为一门课程列入学习体系的，而且化学知识中的微观概念在学习中并不利于学生的理解，因此增加了学生的学习难度，要相对初中化学的教学现状进行改变首先要了解目前初中化学教育中存在的问题。
一、新课改背景下初中化学教学
由于化学学科与我们的生活息息相关，所以其重要性显而易见。在我国的新课改背景下对初中化学知识的教育提出了一些新的要求，从根本上对教学的目标和路线进行了明确规划，提出要将课堂知识与生活进行有机结合，促进学生对于知识的理解。但在目前的初中化学教育中老师并未意识到学生学习兴趣对于整个学科学习的重要性，老师自身也没有严格要求自己，提升自己的专业技能，一些学校的教学设备不够完善都造成初中化学教学中的一些弊端。
二、新课改背景下初中化学教学存在的问题
（一）学生问题
现阶段初中化学教育中学生存在的最大问题就是对于化学学习的兴趣不够。在初中化学的教学中，由于化学学科本身具有一些难以理解的化学方程式，并且需要强行记住的化学概念有很多，相关的计算难度比较高，从未系统性接触过化学的学生一上来就会产生望而生畏的心理，对化学产生了抗拒感，不愿意主动对化学知识进行学习。
（二）教师问题
初中的学生从本质上说还没有建立起来一个完整的学习概念，因此需要老师进行科学的引导来帮助学生对化学知识进行学习，但是现阶段我国的初中化学老师很多都没有意识到这一点，只是呆板的通过书本对知识进行传达，化学实验也毫无生气，而且一些老师存在专业能力不够、职业素养不高的问题，在进入工作岗位以后没有对自身的能力进行积极的培养和主动的提升，这很容易造成老师本身的教学能力达不到要求，影响学生的学习。
（三）教学方式问题
初中化学作为化学的入门级阶段，与生活中的很多事物具有密切的联系，并且仅仅依靠书本中的内容学生很难进行理解，因此要将化学和生活相结合，同时加上化学试验课的进行，这样一来可以让学生对化学中的知识进行理解。但是很多学校对于学生初中化学的教育并没有提起重视，这主要是因为学校对初中化学的认识不够——认为初中化学专业度低、过于基础。殊不知初中化学的学习为整个化学系统的学习奠定了基础作用，对学生的影响十分大。在一些学校中实验设备不齐全的问题也屡屡发生，试验设施落后等问题也影响着化学课堂的开展。
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三、新课改背景下初中化学教学的改进措施
（一）科学引导，提高学生学习化学的兴趣
学生的学习兴趣在学生对于初中化学的学习中起着很重要的作用，兴趣可以激发学生学习的主动性以及求知欲。现阶段学生之所以不愿意学习化学是因为化学中内容的无趣和枯燥，将这种情况进行改善可以通过以下几点：①在课堂开始时利用生活中的故事进行引入，提高学生注意力；②对化学元素周期表以及化学公式进行顺口溜的形式改编促进学生记忆；③对化学中的疑难计算问题让学生进行讨论活跃课堂气氛减少学生的抗拒。
（二）严格要求，增强师资力量和教师综合素质
老师是对学生学习的引导者，因此要注重对老师的选拔和培养，在录用老师的时候要让其在课堂上进行试讲，以此来判断老师是否专业能力和教育能力都过关而不是仅仅靠一纸文凭来教书育人，通过科学的录用方法为学校吸收更多的优秀教师是一个重要的工作。另外，在老师的工作过程中，要定期对老师进行专业能力的考评，促进老师不断提升自己的专业水平和教育能力。老师自身也要对知识进行即时的学习，这是一个知识更新换代很快的社会，老师必须紧跟时代的步伐才能将知识更好的传达给学生。
（三）化学走进生活，改进辅助教学工具
初中生对于化学理论比较陌生，因此很难对知识进行深入的理解，这就要求老师在对化学科目进行教学时要将其融入生活并与化学实验相结合。比如：鲜榨的苹果汁放置一会儿会变色是什么原因？老师在课堂中对这一问题进行解释——将苹果榨汁放置不久浅绿色变为浅黄色，放的时间越长黄色就越深，这是加入一片维生素C进行搅拌苹果汁又会逐渐恢复原来的颜色，这其实是由于苹果汁中含有Fe元素，在空气的氧化作用下发生变色，而维生素C可以使Fe发生还原，又恢复原来的颜色，这样一来学生的兴趣被调动起来，学习积极性自然就提高了。同时在进行其它化学实验时要利用到专用的化学溶液，这就对实验室的设备要求比较高，学校须配备先进的教学设备来为化学教学提供支持。
结语
初中学生对于学习没有一个完善的概念性规划，主要是兴趣引导型学习。而化学内容中的一些难以理解的理论性知识会对学生的学习造成较大的阻碍，学生往往会失去学习兴趣，此时需要老师进行科学正确的引导，提升化学课堂的气氛激发学生的求知欲，再进行化学理论的教学时与生活和实验相结合，促进学生更好地理解；老师要对自身进行严格要求提高专业能力水平，学校要建立完善的硬件设施为教学提供支持。全面改进目前初中化学教育中的问题，将学生的学习能力调动起来，提高我国初中化学教育的成果。
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论文作者:孙昊
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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