摘要：随着教育技术的不断改革，教师素养也在逐渐的提高，农村的教学质量也得到了大大的提升。但是在很多的农村地区，还有很多学生因为地域的阻隔,而并没有得到更加优质的教学环境和条件,限制了自身事业的开拓性。对于农村的校园环境改革，政府应该采取更加有力的措施来提高自身的投入和教育资源的大量使用,促使农村学校的管理体制可以在正常的秩序当中不断地运用起来。本篇文章将会从农村教育体制改革的现状出发，就如何提高初中的管理教学水平提供一定的思考性建议。
关键词：初中；校园管理体制；农村地区；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-208-01
引言
为了能够更好的让学生们在有限的环境当中,不断的开拓空间想象能力和逻辑思维能力，就需要老师可以运用现在已有的一切教学工具来培养学生们的自主学习意识，并且对校园管理体制提出更多的要求，帮助学生们能够加快学习能力的不断提升和教育程度的改革。
一、农村中学教育和管理的现状分析
在农村的很多地区很多青年教师,并不愿意长久的待在农村地区进行教学，而是更多的是涌入大城市当中，使得农村的整体教学资源质量较低，与城市的教学水平存在着明显的差异性。尤其是在大山地区，由于地势的阻挡，很多地区的老师依然用着传统的教学方法，将教材课本中的知识进行一字不落的阐述，大大增加了学生的学习困难程度。在很大程度上学生的思维性受到了应试教的限制，每一个孩子并没有办法在课堂上高度的集中注意力,来对老师所讲的知识进行注意力的集中。传统的教学体制,也使得学生的学习水平受到了更多的限制，而缺乏实践性的教学内容，并没有办法给学生们带来更加直观的体验，从而为他们形成了一个更加具有难度的学习情况和任务。【1】
很多老师并没有对学校现状的教学水平和管理体制提出合理化的建议，更没有富有高度的责任心，来对教学内容进行深入的改革和讨论。因此，并没有办法结合当地的学校特色来对教学体制改革提出更加有利的改革方案。为了能够帮助加快每一个学生学习能力的提升，就需要每一个老师提出自己的建议，改善农村的教育环境，也需要每一个老师可以运用自己的教学方法适当地结合当地的资源，来开展更加丰富和有力的教学计划。
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二、通过评估体制来提高学校的管理体制
初中是进行学习的黄金时期，是一个学生思维主线的走向成熟化的青春过程，在这一段青春的时期里，老师在每一个学生的心中占据着重要的分量，而只有通过更加具有实践性和教育性的教学方法，才能够真正的掌握每一个学生的心理状况，为他们采取更加有效的学习方法。对于偏远地区的农村来说，由于受到家庭背景和环境因素的影响，很多学生在学校里会容易产生自卑和不合群的现象，这就需要每一个在乡村进行教学的老师，可以深入的了解到自己班级学生的家庭情况，并且能够与学生们进行及时的沟通，让他们将自己心中的疑惑表达出来，从而真正的帮助学生们掌握更加具体的语言和文字，让他们能够在人生的道路当中走向正确的途径。【2】
除此之外，初中的学校还应该制作相关的评估体制，通过定期组织学生们对自己的学习状态，生活状态，老师的教学水平，学校的管理制度等一系列问题进行评估和检测，让每一个学生能够在调查问卷当中，不断的反省自己的学习行为和学习态度，从而鞭策自己的学习行更好的进行有效的学习；而对于老师和学校来说，根据学生们反映的问题，需要进行一部分的整改，从而使得校园环境能够得到更好的发挥。例如，在班主任的工作开展当中，很多学生并不认为班级规则十分的适用于每一个学生的心目当中，这就需要每一个班主任能够通过班级情况和学生的学习状态，来制定更加符合学生们心中标准的班规和班级守则，使得班级规律，更加符合学生当前的发展状态。
三、创新课外实践活动，构建轻松管理体制
创新是一个国家不断发达的不竭动力，是一个民族不断凝聚的力量，为了能够帮助更多的学生加快学任务的完成和对一些较为复杂概念的认识，就需要老师可以不断的开展课外实践活动来帮助学生们提高自主创新的能力和意识，从而更快的加强学习任务的完成。学校通过在美术，品德，体育等课堂上开展多样的课外活动，让学生们不断地亲近大自然，并且不断的提高自己的动手能力，形成一定的独立思维能力，而老师可以通过创新课外实践，营造更轻松的管理环境。同时可以让学生们更加清楚自己的学习状况，并通过课外活动养成更加良好的性格发展。【3】
其实，对每一个学生来说，学习并不是生活当中的全部，通过一些课外活动也可以锻炼自己的动手实践能力，为自己人生的目标找寻更加明确的道路。
四、结束语
为了能够加强学生们学习能力的提升，对于偏远地区的农村来说，管理体制是能够是学校进行正常运转的前提保障。而对于初中班级管理体制的运用和发挥，就需要每一个班主任可以通过更加实际的活动，来帮助学生提高学习意识和责任心。学习并不是一朝一夕所能够完成的，需要老师能够运用一定的方法和技巧来帮助学生们不断的改善学习态度和学习习惯，只有在规则上符合学生的日常生活，才能够使教学的课堂效果达到最大化。
参考文献
[1]余俊．我眼中的《中学班主任工作规定》[J]．班主任之友(小学版),2009,(11).
[2]简飞．浅析班主任管理工作的规律所在[J]．科技信息(科学教研), 2007,(23).
[3]刘永智．班主任管理工作“一二三”[J]．中国民族教育,2009,(11).
论文作者:陈海全
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生们论文; 自己的论文; 学生论文; 老师论文; 管理体制论文; 农村论文; 学校论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;