（1哈尔滨医科大学大庆校区 黑龙江大庆 163319）
（2黑龙江八一农垦大学动物科技学院 黑龙江大庆 163319）
【摘要】本文针对目前高等院校青年专业教师担任兼职班主任这一现状，分析了加强药剂学专业兼职班主任队伍建设的必要性，介绍了兼职班主任工作要求和职责，并阐明了兼职班主任这一举措的优势和不足之处。
【关键词】兼职班主任；药剂学；青年专业教师
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）30-0295-02
近些年来，由于高校招生规模不断扩大，师生比例不断增加，高校原有的学生辅导员制度已经不能满足高等教育管理改革的需求，需要教育工作者及时调整自己的工作方式，提高自身各方面的素质[1-3]。2005年，教育部下发了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》[4-5]，要求高等学校专职辅导员总体上按1:200的比例配备，同时每个班级要配备一名兼职班主任，班主任应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。
1.药剂学青年专业教师担任兼职班主任的必要性
目前，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定，各大高等院校专职辅导员的师生比普遍存在不足的现象。由于受到经费、师资、编制等客观因素限制，很多院校辅导员岗位都不能够按照教育部规定比例配置，一些院校辅导员的带班人数甚至达400～500人。一个辅导员需要管理的学生人数较多，管理的范围也较大，又要面对学生的繁重的事务性工作，辅导员根思想政治本无法关注到每个学生的学习、生活和思想情况，一定程度影响了学生的整体教育工作的质量[6-7]。在这种情况下，建立并加强兼职班主任队伍建设成为了解决问题的必然选择。
药剂学是医药院校药学相关专业的主要课程之一，其具有涉及面广、内容分散、应用性强、易听懂但难掌握等特点。兼职班主任通常是从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的中青年专业教师中选聘的，一般兼职班主任只管理一个，这样就可以针对每个学生开展工作，这样能有效促进思想教育与专业教育的有机结合，提高高职人才培养质量[8-10]。因此，药剂学青年专业教师担任兼职班主任是有一定必要性的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.兼职班主任工作要求和职责[11-12]
2.1 协助辅导员做好学生的思想政治工作。要不断加强自身建设，坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，做到为人师表，成为学生信赖的思想引领者[11]。
2.2 了解所带班级学生的思想状况，有针对性地开展思想疏导工作；对在与学生接触中发现的学生特殊问题，及时与辅导员沟通，配合辅导员共同参与学生困难的解决和思想问题的化解工作。
2.3 充分利用自身的专业优势，以良好的师表形象，潜移默化地对学生进行科学精神、专业素养等方面的培养和熏陶，不断提高学生的认知能力，教会学生分析问题、解决问题的能力，培养学生勇攀医学高峰的品质，成为学生敬佩的学业导师。
2.4 经常深入班级，参加学生活动，在活动中主动介入对学生的教育和影响，主动参与对学生的正面教育和日常管理，做好工作日志。
3.青年专业教师担任兼职班主任的优势与不足[13]
3.1 青年教师担任兼职班主任的优点
首先，青年专业教师能可利用自己专业和行业上的优势，对学生进行专业指导，帮助学生实现专业认识、专业认同和专业认可。并可帮助学生进行职业生涯规划。其次，兼职班主任所带班级较少，有利于建立起和谐的师生关系，易于与学生沟通，教学之余能与学生打成一片。兼职班主任相对有精力去关注到每个学生日常状况，利用开展对学生的“因材施教”。
3.2 青年教师担任兼职班主任的缺点
青年专业教师担任兼职班主任有优势，同时也存在着一定的不足。工作经验相对欠缺，理论水平、管理方法需要进一步提升。首先专业教师很多都不是师范专业毕业的，他们自身需要一个角色转换的过程，需要一定的时间适应，整体上缺乏从事学生管理和思想教育工作的经验，业务水平不足。其次，专业教师本身承担教学和科研任务过多，导致班主任工作力不从心。
【参考文献】
[1]费云生.基于职业导向的高职师资队伍建设[J].职教论坛，2012(35):97-99.
[2]林强.我国高校自主招生制度的历史、现状与发展趋向研究[D].江西师范大学，2012.
[3]黄寒冰，刘贵伟，刘长斌，等.新形势下地方高校研究生招生现状及对策研究——以大连工业大学为例[J].辽宁工业大学学报(社会科学版)，2016，18(01):98-101.
[4]教育部文件.教社政[2005]2号.教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[Z].
[5]郭晶晶.高校辅导员及其职业能力概念的探讨——《高等学校辅导员职业能力标准》对加强高校辅导员队伍建设的重要性研究[J].济南职业学院学报，2014(6).61-63.
[6]张福堂.高职院校“三位一体”学生工作模式构建初探[J].辽宁高职学报，2010，12（7）
[7]范翡.高职院校“三位一体”学生教育管理模式研究——以衢州职业技术学院为例[J].青年时代，2016(29):150-150.
[8]钟延强，李国栋，鲁莹，等.讨论式授课在药剂学教学方法改革中的尝试与体会[J].药学实践杂志，2006，24(05):307-308.
[9]杨秀清.浅谈药剂学教学中启发式教学的应用[J].临床医药文献电子杂志，2017，4(17):3356-3356.
[10]朱海涛，赵永恒，谢勇，等.自主学习教学模式在药剂学相关课程中的实践探索[J].时珍国医国药，2017(01):236-238.
[11]杜威，令狐欢欢，徐敏.高校实施"专职辅导员+兼职班主任"共同管理模式的探讨[J].价值工程，2017，36(9):189-190.
[12]盛彤彤，黄华兴，卢佳.地方高校兼职班主任队伍现状及建设的实践探索[J].中国高等医学教育，2017(03):52-53.
[13]杜威.浅析高校专业教师担任兼职班主任的利与弊[J].价值工程，2017(15):258-259.
论文作者:任亚超1,周玉龙2,于辉1,彭海生1
论文发表刊物:《心理医生》2017年30期
论文发表时间:2017/12/8
标签：班主任论文; 辅导员论文; 兼职论文; 学生论文; 药剂学论文; 专业论文; 教师论文; 《心理医生》2017年30期论文;