张丽萍 山东省聊城市外国语学校 252000
【摘要】阅读是人们获取知识，收获精神食粮的主要途径。现今社会飞速发展，知识如同浪潮般喷涌而至。而阅读作为重要的学习手段，能够有效丰富学生的知识储备，并成为决定个人发展的重要因素。学生在阅读过程中，学习能力、情感态度、价值观等等，都会发生变化，对学习效率有较为明显的影响。本文笔者以培养核心素养为核心，提出几点高中语文阅读教学的实用办法。
【关键词】高中语文；阅读教学；学生；核心素养
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-033-01
前言：《中国学生发展核心素养》要求，应注重培养学生的多种核心素养：科学精神与人文底蕴，是文化层面的素养；责任担当和创新实践，是社会参与层面的素养；自主学习与健康生活，这时学生自主发展层面的素养等等。技术和知识是推动社会发展的关键因素，是毋庸置疑的，如何通过课堂学习以外的途径来获得，是终生学习的保障。阅读是对于高中生的核心素养培养非常重要的途径，关乎学生的个性化发展。将核心素养融入到高中语文阅读教学之中，形成相互促进的教育作用，能更好地促进高中语文阅读教学的意义，同时更有助于提升教学质量。
一、巧用多媒体，辅助阅读教学，培养学生核心素养。
多媒体是如今重要的教学辅助工具，借助多媒体的直观性和生动性，有效调动学生的积极性，将更多的阅读内容，通过简单明了的方式加以理解。对此，教师需要结合阅读内容，为学生准备合适的音频和视频，起到增进理解和加浓情感的作用，可以为学生展示更为丰富的教学思路和生活情境。多媒体教学比较适合难理解的阅读读本，通过更为形象地展示，帮助学生了解其内容。例如有一些军事类、历史类的书籍，可以借助一些影视视频资料了解当时的背景，对丰富阅读情感的渗透很有帮助。除了增进理解之外，以多媒体为媒介展开阅读教学还能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。有了阅读兴趣之后，阅读学习过程会更加高效、有节奏感。
二、专题化阅读，实现读本内容的相互渗透，培养学生核心素养。
专题化阅读，是指针对某一种个人文学作品，或者是某一方面的专题进行研究，这种方式能够集中阅读资源，通过相互的作用，让学生理解地更加透彻，印象也会更加深刻。例如在学习毛泽东诗词时，便可以以此为契机，多为学生提供毛泽东的其它作品。可以涵盖不同时期的文学内容，去了解毛泽东在不同时期的思想变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种专题式阅读的方式，学生可以对某位作者、某个时代、某种题材等，有更加透彻的理解。而且读本之间可以相互渗透和影响，在阅读第二本书时，可以能明白了第一本中一些不太懂的问题，有豁然开朗之感。而且能够集中培养学生对某方面的阅读兴趣，提高学生的文学素养，提升阅读品味。此类阅读方法也包含一定的探究意味，不仅要思索一本书的内容，而是几本书共同的一种呈现，能够拓宽学生的知识面，引导学生的积极思维，提升他们的思维能力和文化素养水平。
三、拓展型阅读，实现读本的意义延申，培养学生的核心素养。
阅读的根本不在于单一理解这本书的内容，而是产生一系列的知识联想，这是阅读能力高的重要特征。因此，开展拓展型阅读教学，实现读本的意义延申，能够与更多的知识点结合起来，充分发挥学生个人情感和思维的主观能动性，消除读本本身造成的理解障碍。最简单的方法就是实现课内阅读与课外阅读的有效结合，例如在学习《我有一个梦想》一文时，教师可以整理相关资料，使得学生能够从多个角度进行理解。在课堂教学时，教师要注意引导学生对“自由民主”、“平等”等关键词及逆行思考，并且结合课外其它同主题的文章，让学生完成课下阅读。拓展型的阅读要求学生必须具备综合、延申、拓展的能力，将更多的书籍内容通过思想中心结合起来，拓宽自身的阅读视野和思考角度，培养核心素养。
四、实践型阅读，实现读本的活学活用，培养学生核心素养。
很多人对阅读的认知存在错误，只将其作为一项眼部和脑部活动，其实它也可以是一种动手的活动，和具体的事情结合起来。还是以《我有一个梦想》为例，可以将其延申为一次饱含情感的演讲，给学生几个相关的主题，让他们自由写作，然后举行一次演讲比赛。这种方式不仅增进了学生对演讲稿的理解，更是能够提高写作能力和演说能力，这是非常重要的阅读辅助手段，也是语文水平提高的特征之一。教师还可以根据学生的兴趣，组织课后阅读小组，将阅读作为课下的一种休息和娱乐，可以更好的融入学生的生活，培养其核心素养。
总之，高中语文阅读教学，不仅要教会学生读，更要求高水平的读，能够综合“听、说、写”，将阅读作为获取知识的源泉，将阅读作为课下消遣的方式，以及提高学生核心素养的桥梁。
参考文献：
[1] 刘日芳. 在高中语文阅读教学中培养学生核心素养[J]. 广西教育, 2017(30):45-45.
[2] 杨志民. 巧设问题,在多元辨析中培养学生的批判性思维——基于核心素养下的高中语文阅读教学设计[J]. 语文教学之友, 2016(12):18-19.
[3] 李晶 . 信息时代下的语文阅读教学模式的应用——阅读教学中学生语文核心素养的培养[J]. 新课程, 2017.
论文作者:张丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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